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Unit5ColoursLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5ColoursLesson1教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册英语

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过观察和实践活动，掌握颜色单词的用法。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。

三、教学内容

1.单词：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink,grey

2.句子：Whatcolourisit?Its...和Canyouguess?Sure,its...

3.颜色歌谣和游戏

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

1.1唱颜色歌谣

1.2老师出示不同颜色的物品，学生说出颜色单词

2.课堂导入（10分钟）

2.1老师出示一张图片，引导学生猜测图片中的物品是什么颜色

2.2学生用句子“Whatcolourisit?Its...”进行回答

3.新课呈现（10分钟）

3.1老师出示颜色单词卡片，引导学生学习并朗读单词

3.2学生用句子“Canyouguess?Sure,its...”进行回答

4.课堂实践（10分钟）

4.1学生分成小组，用颜色单词和句子进行交流

4.2老师巡回指导，纠正发音和语法错误

5.总结与作业（5分钟）

5.1老师带领学生回顾本节课所学内容

5.2布置作业：用颜色单词和句子写一篇小作文

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查颜色单词和句子的掌握情况。

2.在下一节课开始时，让学生进行颜色单词和句子的口头测试，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习颜色单词，学生能够了解和感知不同颜色的文化意义，培养对文化差异的认知。

3.思维品质：学生能够通过观察、实践和合作交流，发展逻辑思维和发散思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习颜色单词，通过小组活动和实践操作，培养自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.颜色单词的正确发音和拼写。

2.运用颜色单词和句子进行简单的交流。

难点：

1.颜色单词的颜色识别和记忆。

2.句子结构的运用和语法掌握。

解决办法：

1.利用图片、实物和颜色卡片，帮助学生直观地识别和记忆颜色单词。

2.通过重复朗读、书写和游戏活动，加强学生对颜色单词的记忆和运用。

3.利用情境模拟和小组活动，给予学生实际交流的机会，提高他们的语言运用能力。

4.分步骤教授句子结构，让学生先理解后应用，通过练习和互动，逐渐掌握句子的运用。

5.鼓励学生积极参与，给予正面反馈和鼓励，增强他们的学习信心和动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语一年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备颜色单词卡片、彩色笔、画纸等，以便学生在课堂上进行颜色识别、书写和绘画等活动。

3.多媒体资源：收集与颜色相关的图片、图表和视频，通过多媒体展示，帮助学生更直观地理解和记忆颜色单词和句子。

4.教室布置：将教室座位分成小组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行小组活动和实践操作。同时，布置一个展示区，用于学生展示他们的作品和交流成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Colours的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色解决实际问题。

4.学生小组讨论