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Unit4ExploringliteratureWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第二册Unit4ExploringliteratureWelcometotheunit

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

3.授课时间：课时安排请根据学校教学计划进行调整

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

本节课将围绕牛津译林版高中英语必修第二册Unit4ExploringliteratureWelcometotheunit展开教学。课程主要内容包括：

1.引导学生阅读和理解课文《TheMerchantofVenice》，分析其文学特点和主题思想。

2.通过对课文的深入学习，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

3.结合课文内容，进行听说读写技能的综合训练，提高学生的英语运用能力。

4.引导学生探讨文学作品中的道德和伦理问题，培养学生的批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《TheMerchantofVenice》，提高学生的英语词汇、语法和句式运用能力，使其能够在不同情境中准确、得体地使用英语表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习课文，让学生了解和欣赏英国文学经典，增强对不同文化背景下文学作品的理解和尊重，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过对课文主题思想和道德伦理问题的探讨，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够独立思考、辩证地看待事物。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、scanning、summarizing等，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

学情分析

考虑到学生已经完成了初中英语学习，他们对英语基础知识有了一定的掌握，具备一定的英语听说读写能力。然而，由于地区差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对一些高级词汇和复杂句型运用不够熟练。

在知识、能力方面，学生已经学习过了莎士比亚的作品，对戏剧文学有一定的了解，这为本次课程的学习提供了基础。但同时，由于《TheMerchantofVenice》作品中的道德伦理问题和复杂的人物关系，学生可能需要更多的引导来进行深入理解。

在素质方面，大部分学生对文学作品感兴趣，具备一定的文学鉴赏能力。然而，部分学生可能对文学作品的分析能力较弱，需要教师的引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这将对课程的学习和课堂氛围产生影响。

针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和思维品质，以确保课程的顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、教材、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：与《TheMerchantofVenice》相关的电子书籍、学术论文、在线阅读材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答、总结等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《TheMerchantofVenice》的文学特点和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《TheMerchantofVenice》的文学特点和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品分析法：通过阅读和分析《TheMerchantofVenice》，培养学生的文学鉴赏能力。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.