1.1.3.2 第2课时　补集及综合应用.pptxVIP

第2课时补集及综合应用;01.新知初探?自主学习;01.新知初探?自主学习;教材要点

知识点补集

1．全集：在研究集合与集合之间的关系时，如果所要研究的集合都是某一给定集合的子集，那么称这个给定的集合为全集，全集通常用U表示．;2．补集;状元随笔

全集并不是一个含有任何元素的集合，仅包含所研究问题涉及的所有元素．

?UA的三层含义：

(1)?UA表示一个集合；

(2)A是U的子集，即A?U；

(3)?UA是U中不属于A的所有元素组成的集合．;基础自测

1.设全集U＝R，集合P＝{x|－2≤x＜3}，则?UP＝()

A．{x|x＜－2或x≥3}

B．{x|x＜－2或x＞3}

C．{x|x≤－2或x＞3}

D．{x|x≤－2且x≥3};?;?;?;?;02.课堂探究?素养提升;题型1补集的运算

例1(1)已知A＝(－1，＋∞)，B＝(－∞，2]，求?RA，?RB.;?;?;方法归纳

求补集的原则和方法

(1)一个基本原则：

求给定集合A的补集，从全集U中去掉属于集合A的元素后，由所有剩下的元素组成的集合即为A的补集．

(2)两种求解方法：

①若所给的集合是有关不等式的集合，则常借助于数轴，把已知集合及全集分别表示在数轴上，然后再根据补集的定义求解，注意端点值的取舍．

②若所给的集合是用列举法表示，则用Venn图求解．;跟踪训练1(1)已知全集U＝{1，2，3，4，5}，A＝{1，3}，则?UA＝()

A.?

B．{1，3}

C．{2，4，5}

D．{1，2，3，4，5};(2)设全集为R，集合A＝{x|0＜x＜2}，B＝{x|x≥1}，则A∩(?RB)＝()

A.{x|0＜x≤1}

B．{x|0＜x＜1}

C．{x|1≤x＜2}

D．{x|0＜x＜2};解析：由B＝{x|x≥1}，得?RB＝{x|x1}，

借助于数轴，可得A∩(?RB)＝{x|0x1}，故选B.;题型2集合交、并、补的综合运算[经典例题]

例2(1)已知全集U＝{1，2，3，4，5，6，7，8}，集合A＝{2，3，5，6}，集合B＝{1，3，4，6，7}，则集合A∩(?UB)＝()

A.{2，5}

B．{3，6}

C．{2，5，6}

D．{2，3，5，6，8};

【解析】因为U＝{1，2，3，4，5，6，7，8}，B＝{1，3，4，6，7}，所以?UB＝{2，5，8}．又A＝{2，3，5，6}，

所以A∩(?UB)＝{2，5}．;?;

状元随笔

根据集合的交集、补集、并集运算，画数轴，即可求解．;?;?;方法归纳

求集合交、并、补运算的方法;?;

状元随笔借助数轴求出?UA，?UB再运算．;(2)某班有36名同学参加数学、物理、化学课外探究小组，每名同学至多参加两个小组．已知参加数学、物理、化学小组的人数分别为26，15，13，同时参加数学和物理小组的有6人，同时参加物理和化学小组的有4人，则同时参加数学和化学小组的人数有()

A．10B．12C．6D．8;解析：(2)方程组法．

由条件知，每名同学至多参加两个小组，故不可能出现一名同学同时参加数学、物理、化学课外探究小组，

因为参加数学和物理小组的有6人，同时参加物理和化学小组的有4人，所以只参加物理的有15－6－4＝5人．

设同时参加数学和化学小组的人数有x人，

则只参加数学的有26－6－x＝20－x人，

只参加化学的有13－4－x＝9－x人．

又总人数为36人，即20－x＋x＋6＋4＋5＋9－x＝36，

所以44－x＝36，解得x＝8.

即同时参加数学和化学小组的人数有8人．;?;?;?;方法归纳

(1)运用补集思想求参数范围的方法：

①否定已知条件，考虑反面问题；

②求解反面问题对应的参数范围；

③将反面问题对应参数的范围取补集．

(2)补集思想适用的情况：

从正面考虑，情况较多，问题较复杂的时候，往往考虑运用补集思想．;跟踪训练3设全集U＝{3，6，m2－m－1}，A＝{|3－2m|，6}，?UA＝{5}，求实数m.;

状元随笔

根据补集的定义，得到关于m的方程m2－m－1＝5，解得m的值后还需检验．;能力提升练

1.某中学的学生积极参加体育锻炼，其中有96%的学生喜欢足球或游泳，60%的学生喜欢足球，82%的学生喜欢游泳，则该中学既喜欢足球又喜欢游泳的学生数占该校学生总数的比例是()

A．62%B．56%C．46%D．42%;?;?;?;?;?;?;3．(5分)设全集U＝R，M＝{x|x－2或x2}，N＝{x|1x3}，则图中阴影部分所表示的集合是()

A．{x|－2≤x1}B．{x|－2≤x≤2}

C．{x|1x≤2}D．{x|x2};?;?;?;?;?;?;?;?;?