三年级品德与社会下册 学看平面图说课稿1 人教新课标版.docx

三年级品德与社会下册学看平面图说课稿1人教新课标版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级品德与社会下册的“学看平面图”。该章节位于人教新课标版教材中，内容涉及平面图的基本概念、要素识别以及简单地图的制作方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经掌握了基本的观察和描述能力，对日常生活中的一些简单图形有所了解。本节课将在此基础上，引导学生学习平面图的阅读和理解，进一步培养他们的空间想象能力和地理素养。通过本节课的学习，学生将能够掌握平面图的基本要素，学会识别和解读平面图，并能够制作简单的地图。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.空间认知能力：通过学习平面图的基本概念和要素，帮助学生建立空间观念，提高对地理空间信息的认知和理解能力。

2.信息获取和处理能力：培养学生从平面图中获取有价值的信息，并进行适当的处理和分析，提高他们解决实际问题的能力。

3.地理思维能力：通过学习平面图的阅读和理解，培养学生的地理思维能力，包括空间分析、因果分析等。

4.地理实践能力：通过制作简单地图的实践活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的实践操作能力。

5.地理素养：通过本节课的学习，使学生了解地图的重要性和应用广泛性，增强他们对地理学科的兴趣和认识，提高他们的地理素养。

重点难点及解决办法

重点：1.平面图的基本概念和要素的识别。2.平面图的阅读和理解。3.简单地图的制作方法。

难点：1.平面图要素的识别和理解。2.地图的制作方法和技巧。

解决办法：1.针对重点内容，通过展示实物地图，引导学生观察和识别平面图的基本要素，如比例尺、方向、图例等。通过对比不同类型的地图，帮助学生理解和掌握平面图的基本概念。2.对于难点内容，通过示范和指导，让学生亲自动手制作简单的地图，过程中引导学生注意图的整洁、美观和准确性。同时，可以组织学生相互评价和交流，让他们分享制作地图的心得和经验，共同提高制作技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解平面图的基本概念和要素，引导学生理解和掌握相关知识。

2.互动式教学法：教师提问，学生回答，通过互动方式激发学生的思考和兴趣，加深对平面图的理解。

3.实践活动法：学生动手制作简单地图，通过实践操作提高对平面图的应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实物地图和动画演示，增强学生对平面图的直观理解。

2.教学软件：使用教学软件进行地图制作和展示，提高学生的实践操作能力和创新思维。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作制作地图，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含平面图的预习资料，如城市交通图、学校平面图等，要求学生观察并描述图中的主要信息。

-设计预习问题：提出问题，如“平面图是如何表示地点之间关系的？”“你能在平面图中找到哪些重要信息？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立观察地图，尝试理解地图的构成和用途。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将观察到的信息和学习心得提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生初步认识平面图，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力，激发他们对品德与社会课程的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张复杂的平面图，让学生尝试解读，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解平面图的构成要素，如比例尺、方向、图例等。

-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制简单的地图，如学校平面图，指导他们如何准确表示信息。

-解答疑问：针对学生在绘制地图过程中提出的问题给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，尝试理解平面图的构成要素。

-参与课堂活动：分组合作绘制地图，实际操作中学习和应用平面图的知识。

-提问与讨论：学生在绘制过程中遇到问题，主动提问并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解平面图的基本概念。

-实践活动法：通过实际绘制地图，让学生动手实践，加深对知识的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对平面图的知识有深入的理解，并能够实际应用。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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