6.26.3 东北人口与城市、产业分布（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步教学教学设计（湘教版）.docx

6.26.3东北人口与城市、产业分布（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步教学教学设计（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.26.3东北人口与城市、产业分布（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步教学教学设计（湘教版）

教学内容

本节课的教学内容来源于湘教版八年级地理下册，第6.2节和6.3节，主题为“东北人口与城市、产业分布”。这部分内容主要介绍了东北地区的人口分布、城市分布以及产业布局的特点和原因。具体内容包括：

1.东北地区的人口分布特点：以黑龙江、吉林、辽宁三省为例，分析东北地区的人口分布规律及其影响因素。

2.东北地区的城市分布：介绍东北地区主要城市的地理位置、发展历程和特色，如哈尔滨、长春、沈阳等。

3.东北地区的产业布局：分析东北地区产业结构的变化，重点关注辽中南工业基地的发展及特点，以及近年来东北地区产业转型升级的现状。

4.东北地区人口、城市、产业之间的相互关系：探讨人口流动、城市发展对产业布局的影响，以及产业调整对城市化和人口分布的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和科学素养。通过学习东北人口与城市、产业分布的特点和原因，学生能够：

1.运用地理视角，观察、分析东北地区的人口、城市和产业分布现象，培养地理空间思维和区域认知能力。

2.理解人口、城市、产业之间的相互关系，提高综合分析问题的能力。

3.了解国家对东北老工业基地振兴的政策措施，增强学生对社会发展的关注和责任感。

4.通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.学会从多个角度审视问题，培养批判性思维和创新能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对区域地理有一定的认识。学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、地理特征等基本知识，对人口、城市和产业的概念有初步的了解。然而，对于东北地区人口、城市和产业的分布特点及其相互关系，学生可能还没有深入的认识。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑和无从下手。因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识去观察、分析东北地区的人口、城市和产业分布特点，培养他们的地理空间思维和区域认知能力。

在素质方面，学生应该具备一定的人文素养和科学素养，能够关注社会热点问题，具备一定的社会责任感。然而，部分学生可能对国家政策、产业发展等方面的了解不足，需要老师在教学中进行引导和补充。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能对地理学科兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过老师的讲解，引导学生掌握东北地区人口、城市和产业分布的特点及原因；通过讨论和案例研究，培养学生的地理空间思维和区域认知能力；通过项目导向学习，提高学生的问题分析和解决能力。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论东北地区人口、城市和产业的分布特点及其相互关系；选取典型的城市和产业案例，进行案例分析，使学生更好地理解知识；布置课后项目，要求学生结合国家政策和产业发展，分析东北地区振兴的措施和前景。

3.在教学过程中，我将合理运用教学媒体，如多媒体课件、地图、视频等，以直观、生动的方式展示东北地区的人口、城市和产业分布情况，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“东北人口与城市、产业分布”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北地区的人口、城市和产业分布吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于东北地区人口、城市和产业分布的图片或视频片段，让学生初步感受东北地区的特色。

简短介绍东北地区人口、城市和产业分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北地区人口、城市和产业分布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北地区人口、城市和产业分布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东北地区人口、城市和产业分布的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍东北地区人口、城市和产业分布的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北地区人口、城市和产业分布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北地区人口、城市和产业分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东