第八单元 第二章 用药与急救2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（人教版）.docx

第八单元第二章用药与急救2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元第二章用药与急救2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册生物同步教学——用药与急救

2.教学年级和班级：八年级下册生物一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于提升学生的科学思维能力、生命观念和科学探究能力。通过学习用药与急救的知识，使学生能够理解药物的基本原理和正确使用方法，掌握基本的急救技巧，培养学生的生命安全意识。同时，通过小组讨论和实践活动，提升学生的团队合作能力和问题解决能力，使其能够在实际生活中运用所学知识，做出明智的决策和正确的急救操作。

重点难点及解决办法

重点：1.药物的基本原理和正确使用方法；2.基本的急救技巧和措施。

难点：1.理解药物的分类、作用及其正确使用方法；2.掌握急救技巧，并能实际操作。

解决办法：1.通过PPT展示、实例讲解，让学生了解药物的基本原理和分类，引导学生掌握正确使用药物的方法；2.利用教学模型或视频演示，配合学生实际操作，突破急救技巧的掌握难点。

突破策略：1.设计互动环节，让学生参与讨论不同病情下药物的选择和使用，提高学生的理解和应用能力；2.组织模拟急救情景，让学生在实际操作中熟悉急救流程，增强操作熟练度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册生物同步教学设计（人教版）教材。

2.辅助材料：准备与用药与急救相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解药物的基本原理和正确使用方法，以及掌握基本的急救技巧。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，如教学模型、急救包等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供用药与急救的预习PPT、视频和文档，要求学生提前观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“药物如何正确使用？”、“常见的急救措施有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和提供的资料，初步了解用药与急救的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行针对性的指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对新知识的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台进行任务发布和进度监控，提高教学效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的急救案例视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解药物的基本原理、分类和正确使用方法，以及基本的急救技巧。

-组织课堂活动：分组讨论不同病情下的药物选择，进行模拟急救操作，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对药物和急救的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表意见，参与模拟急救操作，实际操作中学习。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握药物和急救的基本知识。

-实践活动法：通过模拟急救操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组讨论和操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解药物和急救的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的用药与急救课后作业，巩固学生所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍、网站和视频，进一步扩展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所