3 请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册.docx

3请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级下册的第五课《请到我的家乡来》。本节课的主要内容包括：了解自己所在家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的特点，培养学生的热爱家乡的情感；通过调查访问、收集资料等方式，提高学生获取信息、处理信息的能力；通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的信息意识：通过调查访问、收集资料等方式，让学生能够主动地获取和处理信息，提高他们的信息素养。

2.培养学生的团队协作能力：通过小组合作、讨论交流等形式，让学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力。

3.提升学生的表达能力：通过小组讨论、分享个人观点等方式，让学生能够清晰、准确地表达自己的观点，提高他们的表达能力。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的特点进行分析、比较和评价，培养他们的批判性思维能力。

5.增强学生的热爱家乡的情感：通过了解自己所在家乡的特点，让学生更加深入地了解和热爱自己的家乡，培养他们的家乡情怀。

学情分析

三年级的学生对自己所在家乡有一定的了解，他们对自己家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的特点有一定的认识。在学习本节课之前，学生已经学习过一些与家乡相关的课程，对家乡的知识有一定的积累。

从学生的能力方面来看，三年级的学生具备了一定的信息处理能力，他们能够通过调查访问、收集资料等方式获取信息。同时，学生也具备了一定的团队协作能力和表达能力，他们能够在小组合作、讨论交流等形式中展现自己的能力。

在素质方面，三年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇，愿意主动去探索和学习。此外，他们也具有一定的批判性思维能力，能够对家乡的特点进行分析、比较和评价。

在学习行为习惯方面，三年级的学生具有较好的学习态度和学习积极性。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在团队协作中可能存在依赖心理，需要老师在教学中加以引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《请到我的家乡来》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡自然环境、人文景观、民俗风情的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、家乡特色展示区等，以营造良好的学习氛围。

5.调查问卷：准备家乡特色调查问卷，以便学生能够通过调查访问的方式，收集家乡的相关信息。

6.展示板：准备展示板，以便学生在小组合作中能够展示自己的研究成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的美丽风景和特色文化，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、调查访问等活动，让学生在实践中掌握调查访问和信息处理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、调查访问等活动，体验调查访问和信息处理技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查访问和信息处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合