第二单元：辽宋夏金元时期 大单元学习教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

第二单元：辽宋夏金元时期大单元学习教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽宋夏金元时期。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期等，对我国历史的发展有了初步的认识。本节课将引导学生进一步了解辽宋夏金元时期的历史背景、重要事件和人物，以及对后世的影响。具体内容包括：

1.辽宋夏金元时期的历史背景和特点。

2.辽宋夏金元时期的重要事件和人物，如辽的建立、宋代的繁荣、金灭北宋、南宋的建立等。

3.辽宋夏金元时期对后世的影响，如文化的繁荣、科技的发展、民族关系的变化等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。通过学习辽宋夏金元时期的历史背景、重要事件和人物，学生能够：

1.时空观念：了解辽宋夏金元时期的历史背景，认识这一时期的重要事件和人物，构建历史时间线，把握历史发展的时空关系。

2.史料实证：通过分析历史文献、文物等史料，学会运用史料进行实证分析，培养对历史史料的辨识和运用能力。

3.历史解释：能够对辽宋夏金元时期的历史事件和人物进行解释，认识历史现象背后的原因和意义，培养历史思维能力。

4.批判性思维：通过对历史事件的多元解读，培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视历史问题，形成独立思考的能力。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养创新意识，提升解决问题的能力。

学情分析

考虑到所教的是统编版七年级历史下册的“辽宋夏金元时期”单元，学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件和人物有一定的了解。学生通过之前的学习，已经掌握了历史学习的基本方法，如资料搜集、分析比较等。然而，学生在批判性思维、独立思考和创新能力方面仍有待提高。

此外，学生在学习历史时，往往注重记忆而忽视对历史知识的理解和运用。因此，在教学过程中，需要引导学生从多层次、多角度审视历史问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重启发学生思考，引导他们从不同角度审视历史问题，提高他们的历史素养。同时，通过设置具有挑战性的任务和问题，激发学生的求知欲，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT课件、历史视频资料、音频资料、电子书籍、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、角色扮演法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于辽宋夏金元时期的视频资料，让学生直观地感受这一时期的历史氛围。

问题提出：引导学生思考：“辽宋夏金元时期在我国历史上占据了怎样的地位？这一时期有哪些重要的事件和人物？”

学生回答：学生根据已有知识，回答问题，表达自己的看法。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容：介绍辽宋夏金元时期的历史背景、重要事件和人物。

教学手段：讲授法、问答法。

师生互动：教师引导学生积极参与讨论，回答问题，巩固所学知识。

重难点突破：针对辽宋夏金元时期的历史背景和特点，引导学生分析理解，解决重难点问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于辽宋夏金元时期的选择题、填空题等，检验学生对知识的掌握程度。

学生解答：学生独立完成练习，巩固所学知识。

讨论交流：学生之间相互讨论，分享解题心得，提高合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，引导学生深入思考。

学生回答：学生根据自己的理解，回答问题，表达自己的观点。

评价与反馈：教师对学生的回答进行评价，给予肯定和指导，提高学生的自信心。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结辽宋夏金元时期的历史特点及其对后世的影响。

教学手段：讨论法、角色扮演法。

师生互动：教师引导学生进行总结，学生通过角色扮演，体验历史人物的思想感情。

核心素养能力拓展：培养学生的历史解释、批判性思维和创新意识。

6.课后作业（课后自主完成）

作业设计：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于辽宋夏金元时期的短文，培养学生的写作能力。

提交时间：课后两天内提交。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的历史核心素养。教学环节紧密相连，确保学生在课堂上能够充分理解和掌握所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地记住辽宋夏金元时期的历史背景、重要事件和人物，对这一时期的历史发展有一个清晰的认识。

2.时空观念：学生能够将辽宋夏金元时期的历