第1课 古代埃及 教案--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第1课古代埃及教案--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册的第1课《古代埃及》。本节课的主要内容涵盖了古代埃及的地理环境、文明发展、社会结构、宗教信仰以及著名的历史人物和建筑。具体包括以下几个方面：

1.古代埃及的地理环境：红海、尼罗河、沙漠等。

2.古代埃及文明的发展：农业、手工业、商业等。

3.古代埃及的社会结构：法老、贵族、农民、奴隶等。

4.古代埃及的宗教信仰：多神教、宗教仪式、神庙等。

5.著名历史人物：图坦卡蒙、拉美西斯二世等。

6.著名建筑：金字塔、神庙、葬礼仪式等。

本节课旨在让学生了解古代埃及的基本概况，掌握其地理、文明、社会、宗教等方面的知识，培养学生的的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的史料实证、历史理解、时空观念、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。具体包括以下几个方面：

1.史料实证：通过分析古代埃及的地理、文明、社会、宗教等方面的史料，使学生能够学会收集、整理、分析史料，培养实证精神。

2.历史理解：使学生了解古代埃及的历史发展过程，理解其文明成就和社会特点，提高学生的历史理解能力。

3.时空观念：帮助学生建立古代埃及历史的时间和空间观念，培养学生的历史时空观念。

4.历史解释：引导学生对古代埃及的历史事件和现象进行解释和分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

5.家国情怀：通过学习古代埃及的历史，激发学生对国家历史文化的兴趣和热爱，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经掌握了初步的历史知识，如古代文明的概念、其他地区的古代文明等。他们对历史事件和人物可能有一定的了解，但对于古代埃及的特定历史和社会文化背景可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对历史故事和人物比较感兴趣，特别是那些具有神秘色彩的历史事件。他们具有较强的思维能力和分析能力，能够进行一定程度的历史推理和论证。在学习风格上，他们可能更倾向于通过图像、视频等直观材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代埃及的历史背景和社会结构时，学生可能会遇到一些困难，如对古代埃及的宗教信仰和社会等级的不理解。此外，对于古代埃及的文明成就和其对后世的影响，学生可能需要更多的实例和深入分析来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册的历史与社会教材，以便跟随课程进度学习古代埃及的相关内容。

2.辅助材料：搜集整理与古代埃及相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金字塔、神庙的图片，法老和贵族的生活场景图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如制作小型金字塔等，提前准备相应的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代埃及”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代埃及的基本概况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代埃及课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述金字塔的神秘故事，引出古代埃及课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代埃及的地理环境、文明发展、社会结构、宗教信仰等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解古代埃及的社会结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验古代埃及知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法