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浅谈职业高中物理教学

作为一名职高物理教师，不但要担负起传道、授业、解惑的

分内工作职责，还要承担起在新课程改革理论下如何实现教育观

念的转变，进而更有效地利用课程资源，充分发挥课堂内外两个

场地的互补作用，使自己不但在头脑中接受一番变革，而更重要

的是在实践中得出更有效、更切合教学工作实际的举措，这实在

是我们物理教师更高层面的事业追求。

这些年对职业高中物理教学的思考，笔者有一个强烈的感觉，

就是对于那些基础相对比较薄弱、学习习惯不太理想的学生而言，

如果要发挥出物理教学应有的作用，就必须结合职业高中的学习

特点、学生的客观实际进行教学，这样才能在尊重职业高中物理

教学固有特点的基础上，发挥其应有的作用。而遵照这样的教学

思路，重视实践，就成为职业高中物理教学的必要选择。

一、职业高中重视实践型训练的意义与必要性

职业高中的特点在于学生的学习目标都是基于某种职业技

能，因此实践性是职业高中学习的固有特点。这就是提出物理学

科的学习要重视实践型训练的依据之一。在笔者看来，很多专业

的实践性与物理知识的实践性是一致的，如汽车检测与维修技术、

应用电子技术、机电一体化技术等专业，其与物理知识的联系极

为紧密，其中许多问题分析解决的思路与物理学习都是相通的。

其他一些专业虽然没有这样的直接联系，但如果我们仔细分析其

中的细节，就会发现其中的一些逻辑推理思想方法与物理特点是

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一致的。

物理学科的学习要重视实践型训练的另一个依据是物理学

科本身的特点。物理学科具有严密的逻辑性与解释性，其对学生

思维能力的培养作用是明显且巨大的。我们既不说“学好数理化，

走遍天下都不怕”，也不说“物理学得好的人都聪慧”的论断，

就说我们身边的一些具体事例。这些年来，我校的不少学生在省

市专业技能大赛中获得了一、二等奖，而在对这些学生进行调查

的过程中，都会发现这些学生在物理学习中的受益很大。他们在

思考问题时逻辑更严密，在技能操作中动作更为熟练，因此在缜

密思维和熟练操作的双重作用下，获奖就是一件水到渠成的事了。

虽然也有一些学生可能没有明确地感觉到物理学习对他们的影

响，但在对他们的物理教师进行调查时，这些教师都能说出这些

学生当年在物理课堂上的优异表现。也就是说，物理思维、思想

与实践操作其实已经对这些学生形成了潜在的影响，已经成为他

们解决实际问题的能力。

因此，笔者基于以上经验提出在职业高中物理教学中，要高

度重视实践型训练是有着明显的现实意义和长远意义的。当然，

这里所谓的实践，并不完全指动手去做。事实上，有经验的同行

都知道，“做”其实也是“思”的产物，实践中的思考也是实践

的本质含义之一。

二、对职业高中物理教学中实践型训练的理解与实践

在职业高中物理教学的实际中，我们对实践型训练有什么样

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的理解，就会有什么样的实践结果。因此，有必要先对实践型训

练作一个梳理，以求得一个科学客观的认识。

1.从职业高中物理学科特点和学生的原有知识基础来看。

高中阶段的物理，是在原来初中的基础上，进行的知识面的

扩展与知识深度的加深。而职业高中的学生在初中阶段的物理成

绩都比较一般，其中一个重要原因就是这些学生在初中阶段时，