高考生物一轮复习浙科版高频考点专题练：+体液调节.docxVIP

高考生物一轮复习浙科版高频考点专题练：体液调节

一、单选题

1．热射病属于中暑最严重的一种情况，当人体暴露在高温环境中时，体温调节功能失衡，导致核心体温（人体内部器官的温度）迅速升高，超过40℃，伴有皮肤灼热、意识障碍及多器官功能障碍等症状。如图为某热射病患者核心体温的变化情况，下列说法正确的是()

A.热射病由位于下丘脑和脊髓的相关中枢失调所致

B.意识障碍及多器官功能障碍是细胞代谢紊乱所致

C.t1~t2体温变化是甲状腺及肾上腺活动增强的结果

D.t2~t3过程中人体皮肤血管收缩从而使血流量减少

2．研究发现，缺少了胰岛素信号的刺激，T细胞虽不会死亡，却会“怠工”，造成机体免疫力下降。静息状态的T细胞表面没有胰岛素受体，但随着T细胞的激活，细胞表面的胰岛素受体大大增多。为探究T细胞上的胰岛素受体对流感病毒感染的影响，研究人员选择性敲除了T细胞上的胰岛素受体，然后在小鼠鼻中接种了流感病毒H1N1。下列说法错误的是()

A.绝大部分流感病毒会被鼻腔中的黏膜阻挡在体外，这属于非特异性免疫

B.到了第9天，两组小鼠体重出现差异的原因是胰岛素受体缺陷小鼠的T细胞效应功能降低

C.胰岛素分泌正常的患者，血糖浓度超标并出现糖尿，这一症状可能与T细胞有关

D.用培养液培养甲型H1N1流感病毒对其进行分析，进而加快疫苗的研制

3．在高中生物实验中多次用到盐酸，下列有关叙述正确的是()

A.探究pH对酶活性的影响时，可以选用淀粉酶、淀粉、盐酸、氢氧化钠等试剂

B.将一定浓度的盐酸与酒精1∶1混合，可作为解离液用于制作植物根尖有丝分裂装片

C.将一定浓度的盐酸加入自来水和生物材料中，充分说明缓冲物质可维持pH相对稳定

D.用稀盐酸刺激小狗的小肠黏膜细胞产生促胰液素，引起胰液的分泌的过程属于反射

4．下列有关人体内环境及稳态的表述，正确的是()

A.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的主要场所

B.细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持

C.内环境中K+浓度过高或过低都不可能影响到神经元静息电位的大小

D.运动员比赛时，胰岛素和胰高血糖素含量发生变化，说明内环境稳态遭到了破坏

5．下列有关促胰液素发现史的叙述，错误的是()

A.促胰液素是人们发现的第一种激素，作用是促进胰液的分泌

B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液

C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑与创新是成功的关键

D.促胰液素是由胰腺分泌的

6．图中曲线表示正常成年人血液中化学物质X随时间变化的情况，下列有关叙述正确的是()

A.若X代表CO2，c→d时段，脑干中的呼吸中枢兴奋，呼吸强度减弱

B.若X代表甲状腺激素，则d点时TSH分泌会减少

C.若X代表血糖，则c→d的变化过程主要与血液中胰岛素的浓度升高有关

D.若X代表性激素，则分级调节过程可表示为下丘脑→性器官→性腺

7．某人从24℃的环境进入到1℃的低温室内，测得其一段时间内体温变化如图所示。下列有关叙述错误的是()

A.ab段散热量增加，产热量增加

B.ab段酶活性下降，机体耗热，耗氧量减少

C.ad段血液中的甲状腺激素含量增加，汗腺分泌减少

D.ad段通过神经调节和体液调节维持人体体温的相对恒定

8．我国学者首次揭示了夜间光照影响血糖代谢的机制。健康受试者于夜间分别在某波长光照和黑暗条件下口服等量葡萄糖，然后在不同时间检测血糖水平（图1）。夜间光照影响血糖代谢的过程如图2所示。下列叙述错误的是()

A.在夜间光照条件下，受试者血糖代谢的调节方式是神经调节

B.与夜间黑暗条件相比，光照条件下受试者利用葡萄糖的速率下降

C.若受试者棕色脂肪组织的代谢被抑制，则图1两条曲线趋于重叠

D.长期熬夜的不良生活方式可增加患糖代谢相关疾病的风险

9．下图表示人体在寒冷环境中的体温调节过程，下列相关叙述中，正确的是()

A.感受外界环境温度变化的感受器在下丘脑

B.上述体温调节过程只有神经调节

C.传出神经末梢与甲、乙、丙共同构成反射弧的效应器

D.如果丙表示相关骨骼肌的活动，则丙为骨骼肌通过战栗增加无氧呼吸的强度

10．热习服训练是指人体在反复的热作用下产生一系列适应性反应的训练，可以提高机体对高温环境的适应能力，是预防严重中暑的有效手段。下列有关叙述错误的是()

A.炎热环境下体温的调节方式为神经—体液调节，且存在负反馈调节

B.若在高温下持续高强度作业，机体因产热增加而散热不变导致体温升高

C.热习服训练的目的是让机体适应高温环境，及时调节产热与散热达到平衡

D.热习服训练中交感神经兴奋增强后，皮肤毛细血管扩张、汗液蒸发加快

11．下列有关人体内激素的叙述，正确的是()

A.运动时，肾上腺素水平升高，可