3023S02011-中央银行与金融监管-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《中央银行与金融监管》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

3023S02011

开课单位

国际学院

课程名称

中央银行与金融监管

CentralBankingandFinancialRegulation

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业拓展课

先修课程

金融学原理、国际金融、商业银行业务与经营、金融机构与金融市场

适用专业（类）

金融学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

中央银行是商品经济特别是信用货币制度发展到一定阶段的产物，是一国金融体系的核心，在一国经济发展和社会生活中发挥着重要作用，以中央银行为研究对象的学科就是中央银行学。在西方发达国家，中央银行作为一门独立的学科，在二战之后就已经确立起来；在中国，自1984年以来，随着中央银行体系的不断完善，中央银行的理论和技术有了巨大发展，学者们在借鉴西方发达国家中央银行基本理论和操作实务的基础上，吸收了国内多年来中央银行理论研究的成果，形成了比较全面系统的介绍中央银行理论与实务的中央银行学课程。当前，随着现代经济、金融的迅速发展，金融改革不断深化，世界金融领域正发生着巨大变化，金融创新和金融管制的放松，中央银行在社会经济中的地位和作用日益显著，中央银行学也得以迅速发展。

（二）教学目标

中央银行这门课程以中央银行的发展沿革、业务运作和功能发挥为线索，对中央银行的历史与发展、地位和作用，中央银行的业务运作与拓展，经济金融分析的体系与方法，货币政策的理论与实践，金融监管的体制与手段等进行了深入的研究和系统的归纳。

通过本课程，学生应达到如下目标

课程目标1：掌握其中的基本概念、基础知识与基础理论

课程目标2：了解中央银行领域的最新发展动态以及当今一系列热点问题

课程目标3：运用相关知识对有关问题进行分析，提高对宏观经济和金融运行状况及发展规律的分析能力和把握能力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：专业知识

课程目标1

50%

2-1：获取知识的能力

课程目标2

20%

2-2：实践应用能力

课程目标3

10%

2-3：创新创业能力

课程目标3

10%

3-4：专业素质

课程目标3

10%

四、教学方式与方法

1.以学生为主导的导学式教学法

这种教学法以学生自主学习为中心组织教学，着力培养学生的学习能力，体现了一种新的教育理念。这种教学方法需要课堂内外的协同配合，课堂讲授从提出和分析现实中的热点、难点问题入手，激发学生学习和研究的兴趣，课堂上采取教师讲授与师生讨论，学生自我问答相结合的方法，教师讲授也改变按章、节、目顺序平铺的方法，以章为单元，提要基本内容、识记基本概念、讲解重点难点，变枯燥的课堂宣讲为活跃的讨论研究；课堂外的教师指导更为重要，教师以提出问题、提示思路、激发兴趣、引导查阅资料、组织课外研讨、批改作业论文为主要手段，强化学生学习的自主性和思辨性，增加教学的广度与深度，培养和提高学生独立地获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.互动式教学法

教学的过程是教师和学生互动的过程。师生互动主要通过师生之间交互“设疑—释疑”的方法进行教学，实现师生教学的双向互动；同时在教学方案实施中师生互动，教师制订的教学方案，在实施中随时接受和吸纳学生的意见与要求，经调整后落实到教学过程，师生之间需要经常进行有效沟通，使教师能够及时接收反馈的信息并调整教学方案，从而达到教与学的和谐统一。而要达到良好的互动效果，关键在于搭建一个教与学的互动平台，形式可以有多种。任何形式只要有双向的信息交流就可以达到互动的目的。

3.案例教学

金融专业的课程应用性、业务性很强，十分适合案例教学。案例教学要求教师在授课过程中，注意收集和制作相关的案例，把有关素材完整地提供给学生，而后运用基本原理进行启发、引导，要求学生在查阅资料和独立思考的基础上进行讨论分析，然后由教师进行总结或点评，或进行补充性、提高性的讲解，以学生提交的案例分析报告作为考核方式，通过自我评价、同学互评、教师打分相结合的方法决定考核成绩。这种方式有利于保持中央银行学课程的鲜活性，提高学生学习的兴趣和积极性，实现教学互动，帮助学生掌握将理论运用于实践的方法和途径，形成主动收集相关信息、分析问题解决问题的能力

4.研讨教学

研讨式教学法是以对问题的探究来组织教学，例如，“面向问题教学法”，直接让学生面对现实金融运作中的问题，以问题为主线安排教学内容，教师的角色是组织和指导学生对问题进行分析研究，教学的步骤主要是要求每个学生查找相关资料、阅读指定的文献、分析问题背景、提出研究思路、进行定性和定量分析，最后每个学生拿出自己的研究结果，采用论文演讲或讨论的