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一下《池上》教学实录与点评

【教学目标】

1.以“朗读小能手”为任务，读准诗中生字的字音，把整首古诗读正确、读流利，进而读出古诗的节奏。

2.以“表演小明星”为任务，结合插图展开想象，通过给诗句配动作表演的形式来理解古诗的意思，感受小娃偷采莲蓬的乐趣，激发热爱夏天的美好情趣。

3.以“书写小达人”为任务，正确规范书写“首、采、爱”3个字。

【教学流程】

一、创设情境，引出新课

师：小朋友们，下个月我们班将举行一场“古诗大会”，你觉得在“古诗大会”上我们可以展示一些什么呢？

生：我们可以有感情地朗诵古诗。

生：我们可以举行背诵古诗比赛。

师：是的，那一定很有趣，所以我们平时就得读好古诗、读懂古诗。今天这节课我们就来学习《古诗二首》，为下个月的“古诗大会”做好准备。

【点评：创设学习任务的大情境。学习是在特定情境下完成任务的过程。为“古诗大会”做准备的学习情境创设，为学生学习古诗提出了驱动的要求。这个情境是真实的、具体的、可操作的，因而具有积极的引领、推动和促进作用。】

出示课题《古诗二首》，齐读。

师：同学们，“首”是翘舌音，请你把它读准。（指名读）

师：它是这样变化而来的（演示字源）。你觉得最早时期的“首”像什么？

生：我觉得像人的头。

师：是啊，（边说边在田字格中范写）最上面是头发，长横代表宽宽的额头，下面的“自”是鼻子的形状，表示一张脸。请大家在书上认真写一个。（生书写“首”字）

师：“首”表示“头、脑袋”，（出示翻翻卡）一群人中带头的，叫——（生读）首领；一个国家的领头人，叫——（生读）元首；一个国家最重要的城市，“领头”城市，就叫——（生读）首都。

师：课题中的“首”是量词，我们可以说“一首诗”，还可以说——

生：一首歌。

生：一首钢琴曲。

生：一首童谣。

【点评：学习任务群的微型设计。对课题《古诗二首》中“首”字的学习，很好地体现了一年级学习生字的任务要求：首先是读准字音，其次是认清字形，最后是理解字义。其中渗透了写字和组词。这里，较具体而生动地展示了一个汉字学习任务的明确与落实。】

师：今天我们学的《古诗二首》，第一首是《池上》，第二首是《小池》，它们都描写了夏日池塘的景物。这节课，我们先学习第一首古诗《池上》。（板书课题）

师：这首诗是谁写的？

生：唐代诗人白居易。

师：白居易是唐代著名诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。我们很小的时候就背过他写的诗《草》。离离原上草——

生：一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

师：今天我们要学的是《池上》。（生齐读课题）

二、任务驱动，分级挑战

师：为了在下个月的“古诗大会”上有更精彩的表现，我给大家准备了一张体验单，先来练练手。上面一共有三个任务，我们先看第一个任务——朗读小能手。

“古诗大会”体验单

【点评：课堂学习任务群的整体设计。学习任务群是由多个学习任务组成的。这里的三个任务既体现了古诗学习的读、演、写的主题要求，又符合小学一年级学生学习古诗的愉快心理要求。其设计有主题、有趣味、有诗意。】

任务一：朗读小能手

师：怎样才能成为朗读小能手呢？

生：要读准字音，不能读错字。

生：要读流利，读通顺。

师：让我们赶快拿起书，读准字音，读通诗句，自己读好后再读给同桌听一听。（生自读后同桌互读）

师：咱们先把词语读好。谁来读读这个词？（出示词卡“小艇”）“艇”后鼻音得读准。谁再来带大家读一读？“小艇”是什么？

生：小船。

师：你是怎么猜出来的？

生：“艇”字是舟字旁，说明“艇”跟船有关。

师：你能根据偏旁猜出字的意思，真了不起！轻快的小船我们称为小艇。一起再来读读这个词。

师：（出示“踪迹”）这个词你会读吗？“踪”是平舌音，不要读错哦。让我们开小火车读吧！

师：词语变长了，现在你还会读吗？

生：撑小艇。

师：两个后鼻音，你都读准了，真棒！谁再来读第二个？

生：藏踪迹。

师：这里有两个平舌音呢！而且“藏”也是个后鼻音。请你再来读一读。

师：词语继续变长，三个字变成五个字，你还行吗？（小娃撑小艇、不解藏踪迹）

师：小朋友们可真棒！再来两个词，利用拼音把它们读准。

生：白莲、浮萍。

师：你猜它们都是植物还是动物？你是怎么知道的？

生：它们都是植物，因为“莲”和“萍”都有草字头。

师：真会学习！而且它们还都生活在水里。（出示）你瞧，这是莲花，中间的叫莲蓬，里边长着莲子。莲子肉白白、脆脆的，可好吃了。这就是“白莲”。课文里说的采白莲就是指采摘莲蓬，我们学过的“江南可采莲，莲叶何田田”中的“采莲”，也是指采摘莲蓬。

师：夏天的池塘里还有一种可爱的小生物，它的叶子圆圆的、绿绿的，漂浮在水面上。

生：它的名字叫浮萍。（师板贴词卡“浮萍”）

师：它们也变长了，谁会读？

生：偷采白莲回，浮萍一道开。

师：给它们加上标点符号，就成了一首诗。我们一起读！（生齐读古诗）

师：小朋友们，想要成为朗读小能手，