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人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案

教

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

(2)学会简单的取币、换币。

2、过程与方法：

(1)运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

(2)通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。

3、情感与态度

3、情感与态度：

使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算

教学难点：人民币单位间的换算

认

认识人民币

一、创设情境

(教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐)

师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？生：储蓄罐

师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？

(出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等)

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生：人名币。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书：认识人民币)

二、探究新知

1、认识人名币1)、认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗?

生：认识。

师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。

生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。

生3：我全部都认识。

师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人

民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？(学生发表不同意见。)

引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。”

学生活动，互相说认识的人民币。

随机认识样币。

小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？

小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。

师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？

(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币

(2)我说面值，你举起起相应的面值

2)、归纳整理。

师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。)”

生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)

2)．生生互换

师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?

生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

生：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……

生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。

由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，(板书：人民币的单位元、角、分)

学生评价(你最喜欢谁的分法，为什么？)

3、探索元、角、分之间的关系。

情景对话：出示课件并配音。

聪聪：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿着一堆钱)：“我拿10个1角钱去买一把尺。”

聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀!”“那怎么办呢?谁来帮帮我?”请学生回答。

明明：”谢谢你!现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”

(板书：1元=10角)

师：“如果老师这里有许多1分1分的人民币，我想买一把一角的小橡皮，应怎样付钱？”

生：“拿10个1分就可以了。”

师：“你是怎么想的？”

生：“1角是10分，10分也就是1角。”(板书1角＝10分)

三、实践活动

1、兑换游戏

1)．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?

2、找朋友

请学生上台，钱的总合起来是一元五角的就是好朋友，抱在一起。3．模拟购物。(课件播放配音)

1)无人售货(解决不同的付钱方法)

师：“拿你们