广东省肇庆市九年级历史上册 第五单元 第15课 血腥的资本积累教案 新人教版.docx

广东省肇庆市九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为广东省肇庆市九年级历史上册第五单元第15课“血腥的资本积累”，新人教版。内容主要包括英国工业革命时期的资本积累方式、三角贸易对非洲及美洲的影响、奴隶贸易的残忍性以及资本主义初期积累对工人阶级的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已了解了资本主义制度的基本概念、工业革命的起始和发展。在此基础上，本节课将进一步探讨资本原始积累的过程，特别是三角贸易和奴隶贸易等血腥方式，使学生对资本积累的残酷性有更深刻的认识。通过本节课的学习，学生能将所学知识与历史进程相结合，理解资本主义发展初期的历史背景和社会影响。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解英国工业革命时期资本积累的方式及其对人类社会的影响，特别是三角贸易和奴隶贸易的历史作用。难点在于如何让学生深刻认识到资本主义初期积累过程中的血腥性与道德问题。

解决办法及突破策略：

1.利用历史资料和案例分析，帮助学生直观感受三角贸易和奴隶贸易的残酷性，通过图像、数据和故事等多种形式，增强学生对这一历史现象的理解。

2.引导学生进行小组讨论，分析资本积累过程中各方的利益关系，从而深入理解资本主义初期积累的社会背景和经济动因。

3.通过对比分析，让学生探讨工业革命对工人阶级生活状况的影响，引导学生思考科技进步与社会公正的关系，培养其批判性思维和伦理判断能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史资料图片打印件。

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校历史课程学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：数字化历史地图、时间线工具、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、角色扮演、思维导图绘制。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“血腥的资本积累”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是资本积累吗？它与我们现代社会的发展有什么关系？”

展示一些关于工业革命时期资本积累的历史图片，让学生初步感受到这一历史时期的巨大变迁。

简短介绍资本积累的概念及其在资本主义发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本积累基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本积累的基本概念、过程和影响。

过程：

讲解资本积累的定义，包括其产生的背景和主要方式。

详细介绍英国工业革命时期资本积累的主要途径，如三角贸易、奴隶贸易等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资本积累案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本积累的特性和影响。

过程：

选择几个典型的资本积累案例进行分析，如英国对印度的殖民统治、非洲奴隶贸易等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解资本积累的复杂性和残酷性。

引导学生思考这些案例对当时社会和现代世界的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本积累相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、历史影响以及对我们当今社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资本积累的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、历史影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资本积累的重要性和历史教训。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资本积累的基本概念、案例分析等。

强调了解资本积累对我们认识现代社会和反思历史的重要性，鼓励学生关注社会公正和伦理道德问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“血腥的资本积累”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并阐述资本积累的定义、过程及其在英国工业革命时期的特征。

-学生能够识别并分析三角贸易、奴隶贸易等资本积累方式对社会、经济和文化的影响。

-学生能够运用历史知识，通过案例分析，揭示资本积累背后的伦理和道德问题。

-学生能够利用思维导图等工具，整理和归纳资本积累的相关知识点，形成系统化的知识结构。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动问答等方式，提升合作学习和问题解决的能力。

-学生通过案例分析和角色扮演，提高历史事件的理解力和批判性思