2.1.1 有理数的加法(1) 有理数加法法则 课件 2024-2025学年人教版七年级数学上册 .pptx

2.1.1有理数的加法

有理数的加法法则2024-09-08七上数学人教版2024

教学目标01教学过程02教学重点、难点03教学反思04目录

教学目标1.使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算.

2.通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力.3.在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神.4.素养目标：按照一定的规则和步骤进行数学运算，保证运算的准确性和合理性.

教学重点、难点重点：有理数的加法法则的理解和运用.

难点：异号两数相加的法则.

引言导入在小学，我们学过正数及0的加法运算，引入负数后，在有理数范围内怎样进行加法运算呢？实际问题中，有时也会遇到与负数有关的加法运算.例如，在本章引言中，把收入记作正数，支出记作负数，在求“结余”时，需要计算18.5＋(－6.5)，12.0＋(－15.2)等.

思考：小学学过的加法运算涉及正数与正数相加、正数与0相加以及0与0相加.引入负数后，在有理数范围内，加法有哪几种情况？

探究方法

某赛季，凯旋足球队第一场比赛赢了1个球，第二场比赛输了1个球，该队这两场比赛的净胜球数是多少？

正数＋正数正数＋0负数＋负数负数＋正数负数＋0

我们可以把赢一个球记为＋1，输一个球记为－1，此时该队的净胜球数为：

(＋1)＋(－1)＝0

思考1如果物体沿着一条直线做左右方向的运动，规定享有为正，向左为负，请问小华先向右运动3米，再向右运动1米，最后的运动结果是什么？怎样用算式表示？不难得出，两次运动后，小华共向右运动了4米，写成算是就是：3+1=4若将起点放在原点O，则该算式可以在数轴上表示如下：03m1m4m

思考2如果物体沿着一条直线做左右方向的运动，规定享有为正，向左为负，请问小华先向左运动1米，再向左运动2米，最后的运动结果是什么？怎样用算式表示？不难得出，两次运动后，小华共向左运动了4米，写成算是就是：（-1）+（-3）=-4若将起点放在原点O，则该算式可以在数轴上表示如下：0-3m-1m-4m

总结由思考1，2可得：符号相同的两个数相加，结果的符号不变，绝对值相加.

思考3如果物体沿着一条直线做左右方向的运动，规定享有为正，向左为负，请问小华先向右运动3米，再向左运动1米，最后的运动结果是什么？怎样用算式表示？不难得出，两次运动后，小华共向右运动了2米，写成算是就是：3+（-1）=2若将起点放在原点O，则该算式可以在数轴上表示如下：03m-1m2m

思考4如果物体沿着一条直线做左右方向的运动，规定享有为正，向左为负，请问小华先向左运动3米，再向右运动1米，最后的运动结果是什么？怎样用算式表示？不难得出，两次运动后，小华共向左运动了2米，写成算是就是：（-3）+1=-2若将起点放在原点O，则该算式可以在数轴上表示如下：0-3m1m2m

总结由思考3，4可得：符号相反的两个数相加，结果的符号与绝对值较大的加数的符号相同，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.

思考5如果物体沿着一条直线做左右方向的运动，规定享有为正，向左为负，请问小华先向左运动3米，再向右运动3米，最后的运动结果是什么？怎样用算式表示？不难得出，两次运动后，小华仍在起点处，写成算是就是：（-3）+3=0若将起点放在原点O，则该算式可以在数轴上表示如下：0-3m3m

总结由思考5可得：互为相反数的两个数相加，结果为0

归纳结合思考1-5，可归纳出有理数的加法法则如下：有理数加法法则：1.同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和.2.绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.互为相反数的两个数相加得0；3.一个数同0相加，仍得这个数.若a，b互为相反数，则a＋b＝0.若a＋b＝0，则a，b互为相反数.

当堂练习练习

1.用算式表示下面的结果：(1)温度由－4℃上升7℃；__________________(2)收入7元，又支出5元.__________________2.口算：①(－4)＋(－6)＝_____②4＋(－6)＝_____③(－4)＋6＝_____④(－4)＋4＝_____⑤(－4)＋14＝_____⑥(－14)＋4＝_____⑦6＋(－6)＝_____⑧0＋(－6)＝_____⑨(－8)＋0＝_____

当堂练习3.计算：(1)15＋(－22)(2)(－13)＋(－8)(3)(－0.9)＋1.5(4)4.计算(1)(－3