课文（六） 20 蜘蛛开店教学设计-2023-2024学年统编版二年级语文下册.docx

课文（六）20蜘蛛开店教学设计-2023-2024学年统编版二年级语文下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文下册的《课文（六）20蜘蛛开店》。本课讲述了蜘蛛想要开店却不知道自己能卖什么，最后决定卖袜子的故事。通过这个故事，学生能够理解故事情节，提高阅读理解能力，同时也能够学习到蜘蛛勇于尝试和不断改变的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要集中在前置课程中学习的语文基础知识，如字词的认读、理解，句子的构成和表达等。此外，学生在生活中也有购物和选择商品的经验，能够通过这些经验更好地理解蜘蛛开店的情节，从而提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读理解能力和语言表达能力。通过学习《课文（六）20蜘蛛开店》，学生能够提高自己的阅读理解能力，包括对故事情节的理解、对角色性格的分析以及对故事背后道理的领悟。同时，学生还能够通过课堂讨论和表达，提升自己的语言表达能力，学会如何用恰当的词语和句式来表达自己的观点和想法。此外，通过蜘蛛勇于尝试和不断改变的精神，学生也能够培养自己的创新意识和适应能力，从而提升自己的综合素养。

学情分析

考虑到本节课的对象是二年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的汉语拼音、汉字读写和简单的句子构成。能力方面，学生已经能够进行简单的阅读理解和口语表达。素质方面，学生们通常对故事性的内容比较感兴趣，好奇心强，喜欢通过图片和情景来理解故事。

在行为习惯方面，由于二年级的学生注意力容易分散，需要通过互动和趣味性的活动来维持他们的学习兴趣。对于课程学习，学生的兴趣和参与度直接影响教学效果，因此需要设计有趣的教学活动和互动环节来吸引学生。

在《课文（六）20蜘蛛开店》的学习中，学生的已有知识能力和习惯将对课程产生积极影响。他们对于故事的理解和表达欲望能够帮助他们在学习过程中更好地理解故事情节，并通过自己的语言来表达故事内容和感受。同时，教师需要注意到学生的注意力管理问题，通过设计紧凑且富有趣味性的教学活动，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对二年级学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授故事情节和背景知识，讨论法用于激发学生对故事的理解和思考，任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务来深入理解和表达故事内容。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演来加深对故事情节的理解；b)故事续编：学生分组讨论，为故事编写不同的结局，激发学生的创造力和表达能力；c)蜘蛛开店模拟：学生分组设计并展示自己的“蜘蛛开店”计划，通过实际操作来理解故事中的经营理念。

3.教学媒体的使用包括：a)图片和插图：使用教材中的图片和插图来吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事情节；b)视频或动画：播放与故事相关的视频或动画片段，增加学生的兴趣和参与度；c)互动式白板：使用互动式白板来进行角色扮演和故事续编的展示，提高学生的互动和参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《课文（六）20蜘蛛开店》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《课文（六）20蜘蛛开店》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《课文（六）20蜘蛛开店》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《课文（六）20蜘蛛开店》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《课文（六）20蜘蛛开店》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活