周测102024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）.docx

周测102024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版九年级上册物理教材，主要涉及“力的作用效果”这一章节。具体内容包括：

1.力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

2.力的作用效果：力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；力也可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。

3.力的三要素：力的大小、方向、作用点，这三个要素共同决定了力的作用效果。

4.实例分析：通过生活中的一些实例，如拉力、压力、支持力等，理解力的概念和作用效果。

5.力的示意图：学习如何用力的示意图来表示力的三要素。

6.力的合成与分解：了解力的合成与分解的概念，并通过实例进行分析。

7.相互作用力与平衡力：区分相互作用力和平衡力的概念，并了解它们在实际中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。首先，通过实例分析和讨论，培养学生运用科学方法进行观察、实验和推理的能力，从而提高他们的科学探究素养。其次，通过学习力的合成与分解，培养学生的科学思维，使他们能够运用力学知识解决实际问题。最后，通过学习相互作用力与平衡力的概念，培养学生的科学态度，使他们能够正确理解力的概念，并对力的作用有更深入的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了力的基本概念，如力的定义、力的作用效果等。他们还了解力的三要素，并能够通过实例分析力的作用效果。此外，学生还学习了力的示意图的绘制，以及力的合成与分解的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对物理学科有着较高的兴趣，尤其是那些与生活实际相关的内容。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们喜欢通过实验和实例来学习，对于抽象的理论知识可能理解起来有一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“力的合成与分解”这一部分内容时，学生可能会遇到理解力的合成与分解的原理以及如何运用这些原理解决实际问题的困难。此外，对于力的相互作用力与平衡力的概念，学生可能会容易混淆，需要通过实例分析和练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于讲解力的合成与分解的基本原理，讨论法用于分析实例中的力的作用效果，实验法则用于验证力的相互作用力与平衡力的概念。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的实例，让学生观察和描述力的作用效果，激发学生的兴趣。接着，组织学生进行小组讨论，分享彼此对力的理解，并引导学生从实例中总结出力的三要素。然后，进行实验演示，让学生亲身体验力的合成与分解，并通过实验验证相互作用力与平衡力的概念。最后，通过解决问题和案例分析，培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示力的示意图和动态效果，帮助学生形象地理解力的合成与分解。实验器材和实物模型则用于直观地展示力的作用效果和相互作用力与平衡力的概念，增强学生的感性认识。同时，利用互动式白板进行实时演示和讨论，促进学生的积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的物理现象：两个人相互推挤，却无法推动对方，引发学生对力的相互作用的好奇心。

-教师提问：“你们认为力是什么？力有哪些作用效果？”让学生回顾已知的力的知识。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“力的合成与分解”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体课件详细讲解力的合成与分解的原理，包括力的矢量性和平行四边形法则。

-教师举例说明力的合成与分解在实际中的应用，如拉力、压力、支持力等。

-教师进行实验演示，让学生亲身体验力的合成与分解，并通过实验验证相互作用力与平衡力的概念。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“力的合成与分解是如何影响物体的运动状态的？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分小组进行讨论，分享彼此的观点和理解，教师巡回指导并给予反馈。

-教师邀请个别学生进行解答，并引导学生通过实验和实例来验证答案。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个练习题，让学生独立完成，巩固对力的合成与分解的理解。

-学生完成后，教师进行讲解和解答，针对学生的错误进行指导和纠正。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认