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教师资格（高中）《语文》考前模拟卷

教师资格（高级中学）《语文学科知识与教学能力》

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

1.《巴黎圣母院》的整本书阅读教学活动结束后，学生希望教师向他们推荐雨果的其他作品。

下列不适合推荐的是（）。

A.《悲惨世界》

B.《九三年》

C.《堂吉诃德》

D.《笑面人》

2.学习完某单元宋词之后，教师向学生推荐婉约风格的宋词。下列适合的是（）。

A.苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）

B.辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》

C.柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）

D.张孝祥《念奴娇·过洞庭》

3.教师在讲授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”所运用的修

辞手法，要求学生搜集与其所用修辞手法相同的句子。下列不恰当的是（）。

A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）

B.不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳阳楼记》）

C.开我东阁门，坐我西阁床（南北朝民歌《木兰诗》）

D.月下飞天镜，云生结海楼（李白《渡荆门送别》）

4.教师在教学《廉颇蔺相如列传》时，讲到“负荆请罪”的来源，并让学生收集出自历史故

事的成语。下列不适合的是（）。

A.卧薪尝胆

B.闻鸡起舞

C.物换星移

D.夜郎自大

5.赏析《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，教师让学生积累同样运用对比手法

的诗句。下列不适合的是（）。

A.宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞（李白《越中览古》）

B.朱门酒肉臭，路有冻死骨（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）

C.四海无闲田，农夫犹饿死（李绅《悯农》）

D.万里赴戎机，关山度若飞（《木兰诗》）

6.为了提高学生文言文阅读能力，教师安排学生查阅资料，解释“为”字在文言句子中的词

性和意义。下列解释不正确的是（）。

A.因为长句，歌以赠之动词，创作（白居易《琵琶行（并序）》）

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B.由也为之，比及三年动词，担任（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

C.为之于未有，治之于未乱动词，做（《〈老子〉四章》）

D.契丹与吾约为兄弟动词，成为（欧阳修《五代史伶官传序》）

7.教师组织学生开展“成语我会用”专题活动，学生自己写了一些含有成语的句子在班级进

行展示。下列句子中成语使用错误的是（）。

A.随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然贯通

．．．．

B.重读了小学时的日记，童年往事历历在目，我好像回到了从前

．．．．

C.一个民族要想飞速发展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄

．．．．

D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文耐人寻味

．．．．

8.语文教研组围绕学科核心素养“文化传承与理解”展开课题研讨，大家各抒己见、交流分

享。下列观点不正确的是（）。

A.教师应引导学生继承并弘扬中华优秀传统文化和革命文化

B.教师应引导学生深入体会中华文化，增强民族文化自信

C.教师应引导学生学会尊重和包容，吸收其他民族的文化

D.教师应引导学生积极关注并参与当代文化，提升责任感

9.学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找相关写作背景。

对这一教学环节的分析，不恰当的是（）。

A.提高学生信息查找能力，符合教学目标

B.打破封闭式教学状态，广泛收集有用的信息

C.能够贯彻研究性学习的先进理念

D.过于依赖网络，不利于知识的学习与积累

10.针对“评价建议”，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“选用恰

当的评价方式”。下列理解不正确的是（）。

A.语文学科核心素养需要在真实的语文学习任务情境中进行综合考查