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人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案〔精选13篇〕

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案〔精选13篇〕

一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1

课题名称

分类与整理〔第一课时〕

教学目的1.通过体育器材摆放的图片比照，初步体会分类的意义。2.借助给气球分类的活动〔教材例1〕，学会分类的方

法，并能进展简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。教学重点

学会简单的分类方法，并进展简单的统计。

教学难点

体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进展分类计数。

教学过程

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一、创设情境，导入新课

课件出示两张摆放体育器材的图片。

师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？

生：图二。因为摆放得很整齐。

师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学习分类与整理。(提醒课题)

二、探究新知

课件出例如1气球图片

师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。

师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？

师：有三个小朋友是这样分的，我们吧！

〔1〕课件出示第一个小朋友的做法：

第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。

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〔2〕课件出示第二个小朋友的做法：

第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

〔3〕课件出示第三个小朋友的做法：

第三个小朋友就不喜欢这么费事，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

师：分完之后，你们发现了什么？

生：球形的气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最少，只有3个。

师：同学们答复得真棒。这些气球还可以怎样分类呢？

生：还可以按颜色来分，有红色、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。

师：我们下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧！

课件出示按颜色分类的图片。

三、稳固提升

以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣

课件出示教材第29页练习七第2题

四、课堂小结

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问：这节课你学到了什么？

〔这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。在

日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进展分类，比方物体的用处、大小、轻重等等〕

课外延申：通过直观图片体验生活中的分类

第一张图片：超市的水果分类〔节省顾客购物时间〕

第二张图片：图书馆的书本分类〔方便读者找所需书本〕第三张图片：垃圾分类〔保护环境〕

五、课后作业

放学后，运用今天学到的知识把自己房间进展分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。

一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇2

一、教学目的：

1、通过详细操作，掌握分类的方法，体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果一样。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。

二、教学重难点：

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重点：按规定的标准对事物进展分类，完成简单的统计活动。

难点：体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果一样。

三、学情分析^p：

一年级学生，年龄小生活经历少，教材将本局部教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进展简单数据统计的根底上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和考虑的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活泼的特性有利于更加深入的理解本局部教学内容。

四、教材分析^p：

分类思想是一种根本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识根底，又是开展儿童思维才能的重要途径。历来的教科书分类都是安排在准备课中。《义务教育数学课程标准〔20xx版〕》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类