九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第15课 世界政治格局的多极化趋势教案 新人教版.docx

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第15课世界政治格局的多极化趋势教案新人教版

授课内容

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教材分析

《九年级历史下册》第七单元“战后世界格局的演变”旨在帮助学生理解二战后世界政治、经济格局的演变过程。第15课“世界政治格局的多极化趋势”以新人教版为教材，着重分析二战后世界政治格局从两极对抗向多极化发展的历程。课程内容紧密联系教材，围绕美苏冷战、第三世界的崛起、欧洲一体化进程以及中国、日本等国家的崛起等史实，让学生掌握世界政治多极化发展的趋势及其影响，培养学生对国际政治格局变化的敏感性和分析能力。

核心素养目标

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备了一定的历史知识储备，对二战及战后世界格局有初步了解。在能力上，他们具有较强的信息提取和逻辑思维能力，但分析国际政治关系的能力尚需加强。素质方面，学生普遍对国家间关系、国际时事保持关注，具备一定的社会责任感和国际视野。然而，由于年龄和经验限制，他们对世界政治多极化趋势的深层次理解和评价能力有限。此外，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高等问题，这些都会影响到他们对课程内容的理解和吸收。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，提高课堂互动性，从而促进学生核心素养的提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究式教学法：引导学生通过小组合作，探讨世界政治多极化趋势的形成与发展，激发学生思考和分析能力。

-情境教学法：创设历史情境，通过角色扮演或模拟会议等方式，让学生身临其境地理解国际政治事件。

-对比教学法：比较不同时期、不同地区政治格局的变化，帮助学生理解多极化趋势的内在逻辑。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频资料等展示历史事件、政治人物，直观呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：整合在线历史教育资源，提供丰富的学习材料，拓展学生视野。

-实物教学：使用地图、历史照片等实物资料，帮助学生更直观地理解国际政治格局的演变。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于冷战时期美苏争霸的视频，让学生感受当时的国际紧张氛围。

-提出问题：引导学生思考，为什么在两极格局下，世界政治还会出现多极化趋势？

2.讲授新课（20分钟）

-冷战背景下的两极格局：讲解美苏冷战对世界政治格局的影响，以及两极格局的局限性。

-第三世界的崛起：介绍第三世界国家在冷战时期的国际地位和作用，分析其推动多极化趋势的原因。

-欧洲一体化进程：讲解欧洲国家在战后的联合与一体化，以及其对世界政治格局的影响。

-中国、日本等国家的崛起：分析中国、日本等国家在战后经济、政治实力的增长，及其对多极化趋势的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论世界政治多极化对国际关系、经济发展等方面的影响。

-课堂提问：教师针对讨论成果进行提问，引导学生深入思考，巩固新知识。

4.双边互动环节（10分钟）

-创新教学：采用角色扮演或模拟会议的形式，让学生代表不同国家，讨论多极化趋势下的国际问题。

-解决问题：针对讨论过程中出现的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

-核心素养能力拓展：培养学生团队合作、沟通表达、分析解决问题等核心素养能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的重点内容，强调世界政治多极化趋势对国际关系的影响。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-拓展阅读：推荐关于世界政治多极化的相关书籍和文章，鼓励学生课后阅读。

-思考题：布置一道关于多极化趋势对国际政治格局影响的思考题，引导学生深入思考。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大国的兴衰》：保罗·肯尼迪著，该书详细分析了历史上大国兴衰的原因，有助于学生理解多极化趋势下大国的角色与地位。

-《国际政治与经济》：约瑟夫·奈著，本书探讨了国际政治经济关系，特别是多极化对国际政治经济格局的影响。

-《全球化的裂痕》：哈维著，书中讨论了全球化背景下的国际矛盾与冲突，有助于学生认识多极化趋势中的挑战与机遇。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：让学生选择一个国家或地区，研究其在世界政治多极化中的地位和作用，以及其对国际政治经济格局的影响。

-时事分析：鼓励学生关注国际新闻，分析当前国际热点问题，探讨多极化趋势在其中的体现。

-历史对比：让学生对比一战、二战以及冷战时期的国际政治格局，分析多极化趋势的历史演变。

-小组课题：组织学生分组，每组选择一个主题，如“多极化背景下的国际组织”、“多极化对发展中国家的影响”等，进行深入研究和讨论。

重点题型整理

1.简述美苏冷战对世界政治格局