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古诗词朗诵3《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

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课程基本信息

1.课程名称：古诗词朗诵3《春夜喜雨》

2.教学年级和班级：统编版六年级语文下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课时旨在通过学习《春夜喜雨》，提升学生对古典文学的鉴赏能力，培养学生的朗诵技巧和语言表达能力。同时，通过分析诗词中的意象和情感，提高学生的审美情趣和文化素养。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗词的意境理解：《春夜喜雨》通过细腻的笔触描绘了春夜雨景，学生需要理解并感受到诗中的意境。

-文学修辞的鉴赏：诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对偶等，学生需识别并理解这些修辞的作用和效果。

-诗词的节奏与韵律：学生需要学会朗读诗词，掌握其节奏和韵律，以达到更好的朗诵效果。

2.教学难点：

-诗意内涵的深入理解：诗中的意象丰富，学生可能难以完全理解其深层含义，需要教师引导和解读。

-修辞手法的运用：对于修辞手法的理解和运用是教学难点，学生需要通过实例分析来掌握。

-朗诵技巧的掌握：如何通过正确的语气、节奏和停顿来表达诗的情感，对学生来说是较为困难的部分。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，投影仪，白板，笔记本电脑，音响设备。

-课程平台：统编版六年级语文下册教材，《春夜喜雨》文本。

-信息化资源：教学PPT，包含诗词文本、图片、视频等辅助材料。

-教学手段：小组讨论，角色扮演，朗诵比赛，音频播放，互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词朗诵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词朗诵吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词朗诵的视频片段，让学生初步感受古诗词朗诵的魅力或特点。

简短介绍古诗词朗诵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词朗诵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词朗诵的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词朗诵的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词朗诵的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词朗诵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词朗诵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词朗诵案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词朗诵的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词朗诵解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词朗诵相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词朗诵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词朗诵的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词朗诵的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词朗诵在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词朗诵。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词朗诵的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并鉴赏《春夜喜雨》这首古诗词的意境和情感，提高审美情趣。

2.掌握古诗词朗诵的基本技巧，如节奏、韵律和语气，提升语言表达能力。

3.分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等，增强文学鉴赏能力。

4.通过小组讨论和合作，培养团队合作意识和解决问题的能力。

5.能够运用古诗词朗诵来表达自己的情感和思想，提高艺术创造力。

6.撰写一篇关于古诗词朗诵的短文或报告，巩固学习效果，提升写作能力。

教学反思

今天的课让我有了许多思考。我讲授的是《春夜喜雨》，一首充满意境和情感的古诗词。在导入新课时，我试图通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但我注意到有些学生似乎并没有被吸引。这让我意识到，对于这些年龄的学生，可能需要更多生动和互动的方式来引起他们的兴趣。

在古诗词朗诵基础知识讲解环节，我详细介绍了古诗词朗诵的基本概念和组成部分。但我发现，学生在理解上有些困难，特别是对于节奏和韵律的把握。这让我意识