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大数据环境下的计算机基础教学改革探讨

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崔晓炜

【摘要】针对大数据技术快速发展的现状和当前高校计算机应用基础课程教学模式中存在的常见问题，提出将大数据技术引入校园计算机基础课程教学的思路。通过分析大数据的概况和特点，研究计算机课程教学的新思路，改变传统的教学理念，创新教学模式，提高学生计算机应用基础课的学习效率，为学生的学习提供良好的学习环境，提高学生的计算机应用能力和创新能力。

【关键词】大数据;课程改革;计算机基础;中职学校

随着信息时代的到来，原本只存在于书籍中的信息已经扩展到计算机和媒体上。面对如此庞大的信息量，大数据应运而生。大数据的概念越来越为公众所熟知，它覆盖范围很广，与科学技术的发展、人们的日常生活等息息相关。信息的透明化使得其渗透到人们的生活中，甚至在不知不觉中改变着人们的生活。同时，它也在改变着人们的思维方式，带来一场以大数据思维为中心的思想变革。如今，随着云计算的普及和发展，大数据的应用越来越多地投入社会的各个领域。大数据分析不仅应用于交通运输和公共安全领域，也被一些企业用于规划未来发展趋势或推广产品。

一、大数据概况及特征

大数据技术是指从各种海量信息中快速获取有价值信息的技术。如此大量的数据采集不仅是大数据的优势，也是大数据研究的核心问题。目前，大数据的应用不只是停留在信息规模上，而且可以作为收集用户数据信息的工具和平台，以及作为数据分析系统应用到各个领域。研究和开发各种类型信息的大数据的目的是开发大数据技术，并将其应用到相关领域。因此，大数据技术的发展不仅要处理大数据，从处理后的数据中获取有用的信息，还要加强大数据技术的研究和开发。

大数据具有实时性高、价值密度低、处理速度快、数据类型多样等特点。在处理网络日志、音频、图片信息等各类数据时，需要较高的数据处理能力。随着物联网的迅速发展，其信息得到了广泛的传播。虽然信息量巨大，但其价值密度较低。在大数据时代，如何通过强大的机器算法更快地“净化”数据的价值，是一个亟待解决的问题。上述特征反映了大数据与传统数据挖掘的基本区别，也是大数据最显著的特征。

二、大数据环境下计算机基础教学的思路转变

信息技术是学生必须掌握的技能之一。大多数高校把它作为必修课引入课堂。计算机基础课程在大数据时代发挥着越来越重要的作用。一般来说，转变计算机基础课程教育的思路主要有三个方面：培养学生的实际操作能力;组建一支能力强、水平高的专业教学队伍;为课程内容开发优质教材。

学习过程改革：随着网络的迅速发展，互联网的覆盖范围已经非常广泛。学生可以通过便携式网络移动设备在任何时间、任何地点学习课程知识，也可以反复学习，有助于理解和解决问题。如果遇到难以理解的知识点，可以通过提问和网上交流来解决。此外还可以通过笔记记录课堂上遇到的问题，以便向老师反馈。教学资源改革：在大数据的基础上，通过教学模式的改革，可以促进国内外优秀教师方便快捷地共享教学资源和教学经验，及时更新教学资源，具有较强的实用性和针对性，注重应用能力的培养。教学内容改革：计算机基础课程内容均经过大数据技术提炼，被列为适合网络教学的知识块，遵循“理论与实践相结合”的理念，通过微视频、在线实践和测评，将部分理论知识点导入网络教学平台，使学生在课前、课后可以预览和复习知识点，教师可以充分利用大数据和云计算在课堂上教授更实用的知识点。

三、大数据形势下计算机基础课程教学实践的改革

在教学内容上，要实现基于知识点的多样化教学方法。在大数据背景下，运用大数据技术进行计算机课程改革，重新规划教学内容，以知识点为教学改革的基础。教学内容分为课堂在线学习和课后重复移动学习。通过对现有教学数据的分析，运用大数据的数据分析能力，对大数据下的教学内容和教学经验进行统计处理，结合学生自身的学习习惯，帮助学生更好地分析和理解问题。以教师和教学内容为教学导向，对学生分析和解决问题的能力进行有针对性、理论性的培养。它不再像以前那样只注重理论教学，而更加注重培养学生的实践技能，提高学生实践应用能力，使学生成为适应社会发展的新人才。通过对大数据和云计算的深入了解，学生可以根据自己的时间和老师设定的时间独立完成在线学习。教师可以争取更多的时间，利用面对面的教学时间来教授更为重要和学起来比较困难的课程内容。

构建基于大数据的网络教学平台。在课程体系、学习模式、教学模式、教学内容、教学资源等方面的改革中，构建基于大数据的网络教学平台显得尤为重要。这主要是由于大型数据网络教学平台能够实时分析教学情况，分析教学过程中出现的问题，并对问题进行实时处理或给出解决方案。它能够准确读取海量数据，改进传统的教学模式。

结语

受大数据技术的影响，各高校计算机基础课程教学改革已成为教育發展的必由之路。同时，改革过程也是高校计算机教学亟待解决的关键问题，是一个漫长