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白杨礼赞评课稿

篇一：白杨礼赞说课稿

《白杨礼赞》

老师、同学们，大家好，今天我说课的题目是《白杨礼赞》。

本次说课我从说教材、说学情、说教学方法、说学法、说教

学过程五个方面分析，下面是第一个：

一、说教材

《白杨礼赞》是苏教版八年级下册第一单元的第二篇文章。

本单元是以“咏物抒怀”为主题。《白杨礼赞》是茅盾的一篇散

文，本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手

法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时

严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，

有着一种特殊的艺术魅力。本文语言质朴、构思新颖并运用

了象征、比喻等手法。在《全日制义务教育语文课程标准》

（实验稿）中对于7-9年级的阅读要求中有一条是“在阅读中

了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。本文是集

抒情和议论为一体的文章，正好适合初中生学习。根据课文

的地位和课标的要求我为本文定了以下的教学目标：知识目

标：能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景

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和有关作者的文学常识；引导学生进入散文的意境，领会文

章所抒发的强烈感情。能力目标：理解文章的思想内容及象

征手法。情感目标：感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的

精神和意志。这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，

托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解

象征手法的运用。教学难点为指导学生体会文章中的语言

美、意境美，感受文章所要表达出得精神。

二、说学情

学生在初一的一年学习中主要注重培养了良好的学习方

法和学习习惯，初二在此基础上增加阅读量，并注重对学生

语感的培养。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于

培养学生的语感是有很大帮助的。语感是对语言的敏感性和

领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。

三、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学

的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是1、讲授法，

运用讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导

作用。2、小组合作探究的学习方法，这种教法可以精心设

计活动，以探究、体验和发现为核心，注重启发性和趣味性，

着力体现课标中积极

倡导自主、合作、探究的学习过程这一理念，还给学生时

间和空间，还给学生提问权和评价权。3、情读体验法个性

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化的朗读展示学生个性化的理解，可以是情感认同之后的属

于自己的独特理解。和学生一起与课文对话，和学生一起在

知识中诗意的安居，一起体验。4、朗读法，本文作为一篇

散文，能提高学生的朗读能力。

四、说学法

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的

人”，因而在本文的教学过程中,要重视自主学习，贯彻把“学

习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，

具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不

动笔墨不读书的良好阅读习惯。其中，讨论法很重要，讨论

的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问

题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的

最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习

惯，培养学生的口头表达能力。

五、说教学过程

1、导入。我打算以图片导入，出示一张在高原上的白杨