第二单元　遗传与变异 训练教学设计（4份打包）-2023-2024学年苏教版科学六年级上册.docx

第二单元遗传与变异训练教学设计（4份打包）-2023-2024学年苏教版科学六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版生物八年级下册第二单元“遗传与变异”的第一课时“遗传的奥秘”。学生已经学习了细胞的基本结构，对生物学有了初步的认识。本节课的主要内容是基因的显性与隐性，以及它们在亲子代之间的传递。通过本节课的学习，学生应该能够理解基因的显性与隐性概念，掌握基因在亲子代之间的传递规律，并能够运用这些知识解释一些遗传现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够引起学生的兴趣。在教学过程中，我将会结合生活中的实例，引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解基因的显性与隐性，以及它们在亲子代之间的传递。同时，我会设计一些实践活动，让学生亲身体验和探究遗传现象，提高学生的实践能力和科学思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习基因的显性与隐性，学生能够理解生物的遗传规律，形成对生命现象的深刻理解，培养生命观念。同时，通过观察、思考和讨论，学生能够发展科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。在实践活动过程中，学生能够亲身体验和探究遗传现象，培养实践操作能力和科学探究能力。此外，学生将在探究过程中学会合作、交流和表达，培养良好的科学态度和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了细胞的基本结构，对生物学有了初步的认识。他们可能已经了解了一些基本的遗传概念，如基因和遗传信息。此外，学生可能已经掌握了观察和分析生物学现象的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对生物学充满了好奇心，希望能够通过学习来解释生活中的遗传现象。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力、思考能力和表达能力。他们的学习风格可能偏向于实践操作和合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解基因的显性与隐性概念上，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解基因在亲子代之间的传递规律，以及如何运用这些知识来解释遗传现象。此外，在实践活动过程中，学生可能会遇到一些操作上的困难和挑战，如如何准确观察和记录遗传现象。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动相结合的教学方法。通过讲授法，为学生提供基因显性与隐性的基本概念和知识；通过讨论法，引导学生深入思考和探讨遗传现象；通过实践活动，让学生亲身体验和探究遗传规律。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入一些生活中的遗传现象，激发学生的兴趣。接着，组织学生进行小组讨论，分享他们对遗传现象的理解。然后，进行实验活动，让学生观察和记录基因的显性与隐性表现。最后，进行小组合作项目，让学生设计实验来验证基因的传递规律。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验材料和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示基因的显性与隐性示意图和实例；实验材料用于让学生亲身体验和观察遗传现象；视频用于展示一些遗传实验过程和结果。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于亲子代之间遗传现象的视频，如“种瓜得瓜，种豆得豆”。引导学生观察和思考：为什么亲子代之间会存在这种遗传现象？

问题提出：什么是基因？基因在亲子代之间的传递有何规律？

学生回答：基因是决定生物性状的基本单位，位于染色体上。基因在亲子代之间的传递规律是：父母通过生殖细胞将基因传递给子女。

2.讲授新课（15分钟）

讲解基因的显性与隐性概念：以PPT展示基因的显性与隐性示意图，讲解显性与隐性基因在亲子代之间的传递规律。

示例说明：以“双眼皮”和“单眼皮”为例，解释基因的显性与隐性及其传递规律。

学生跟随讲解，积极思考和提问。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论生活中常见的遗传现象，如身高、眼皮等，分享讨论成果。

提问：引导学生思考和回答以下问题：

a.基因的显性与隐性是如何影响生物性状的？

b.基因在亲子代之间的传递规律是什么？

c.如何运用基因的显性与隐性知识解释遗传现象？

学生积极参与讨论，分享观点和答案。

4.实践活动（10分钟）

实验操作：分组进行“基因显性与隐性实验”，观察和记录实验结果。

要求：学生动手操作，认真观察实验现象，准确记录实验结果。

5.巩固练习（5分钟）

练习题：完成教材配套练习题，巩固基因的显性与隐性知识。

答案讨论：学生分组讨论答案，教师巡回指导。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容：基因的显性与隐性、基因在亲子代之间的传递规律及其应用。

提问：学生总结本节课的主要知识点。

7.