江苏省泗洪县七年级生物下册 第5单元 第10章 水中的生物教案 （新版）苏科版.docx

江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第10章水中的生物教案（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第10章水中的生物教案（新版）苏科版

课程基本信息

1.课程名称：江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第10章《水中的生物》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕水生生物的多样性、适应性及其在生态系统中的作用展开，结合新版苏科版教材，通过实例分析，让学生了解水中生物的生活习性，加深对水生生态系统的认识。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的观察力和环保意识。

核心素养目标

培养学生生命观念，通过学习水中生物的特点及其适应机制，形成生态系统的整体观念；提高科学探究能力，通过观察和分析水中生物的形态、结构及生活习性，锻炼观察与思考能力；强化社会责任意识，理解人类活动对水生生态系统的影响，培养保护水生生物及水环境的责任感。教学内容与课本紧密结合，旨在提升学生的生物学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：水生生物的多样性、适应性特点及其在生态系统中的作用。

难点：理解水生生物的适应性结构与功能的关系，以及人类活动对水生生态系统的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同水生生物的图片和视频，结合课本内容，引导学生观察和比较它们的适应性特点，加深理解。

2.设计互动讨论环节，让学生分组探讨水生生物适应性结构与功能的关系，促进知识的内化。

3.创设情境，以案例分析的形式，让学生模拟解决实际问题，如水质污染对水生生物的影响，从而突破难点，增强环保意识。

4.利用实物模型或教具，直观展示水生生物的结构特点，帮助学生形象记忆和理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-生物教材《水中的生物》章节

-多媒体教学设备

-水生生物图片和视频资料

-实物模型或教具

-投影仪

-讲义和练习册

2.课程平台：

-课堂互动平台

-学校学习管理系统

3.信息化资源：

-电子白板

-教学课件PPT

-电子教材

4.教学手段：

-讲授法

-观察分析法

-小组合作讨论

-案例分析法

-实物展示法

-互动提问法

-反馈评价法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布关于水中生物的预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水中生物的适应性特点，设计问题，如“水生生物有哪些适应水生环境的特殊结构？”

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的问题和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主阅读教材和预习资料，了解水中生物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、思维导图和问题通过学习管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握水中生物的适应性特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于水生生物的多媒体视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解水中生物的多样性和适应性特点，结合实物模型和实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同水生生物的适应性结构，并进行角色扮演，模拟生态系统的相互作用。

-解答疑问：针对学生在课堂上的疑问，进行及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验水中生物的适应性。

-提问与讨论：对于不懂的问题或新想法，勇于提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解水中生物的适应性特点。

-实物展示法：使用实物模型，增强学生对生物结构的直观认识。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对水中生物适应性特点的理解，突破重点难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作能力和沟通交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置关于水中生物的观察报告和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍和在线资源，供他们进一步学习和探索。

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