部编版道德与法治六年级下册第3课《学会反思》教学设计【核心素养教案】.docx

部编版道德与法治六年级下册

第3课学会反思（教案）

核心素养目标

1．政治认同：认识到生活需要反思，知道反思的重要性，体会反思对成长的意义。

2．道德修养：培养适度的反思能力，学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确改进继续努力的方向，养成反思的好习惯。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1．通过问卷调查和回顾生活，知道反思时时可以进行，培养反思的意识。（重点）

2．以范例引路，了解反思的内容，感受反思的作用，积累反思的经验。通过反向思维质疑，进一步领会反思的作用与重要意义。（难点）

3．通过对社会新闻的剖析，认识反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义。

教学过程

一、活动一：问卷调查引入反思

1．提问

同学们，我们先来聊聊这个词（板书：反思），你对反思是怎么理解的？

预设1：反省、做检讨。

预设2：分析、想自己犯的错。

点评：我们对反思并不陌生。

2引导

为了摸清同学们对反思的了解程度，课前，大家都填写了调查问卷。（出示调查问卷）

①生活中你会反思吗？（会不会）

②你觉得反思有用吗？（有没有）

③你经常反思自己的生活、学习吗？（经常偶尔从不）

④你会反思生活中哪些内容呢？（高兴的事伤心的事成功的经验失败的教训其他）

下面，让我们来看一看统计结果。（出示调查统计结果）

①绝大多数同学在生活中都会反思；②绝大多数同学觉得反思有用：③经常、偶尔或从不进行反思的同学都有；④反思的内容为失败教训的同学占大多数。

3．小结

同学们都有反思能力，但对反思的了解还有待进一步提高。什么是反思？反思的作用、意义是什么？让我们带着这些问题，一起去探究吧！

二、活动二：回顾生活了解反思

1．创设情境，引起回忆

（播放学校、班级举行的活动的音乐相册。教师深情描述照片中的情景）

2．引发思考

同学们，时光飞逝．转眼我们已经进入小学阶段的最后一个学期了在小学的两千多个日子里，我们经历了太多事情。有些事一定令你印象深刻，请大家回忆一下，小学阶段你印象最深的一件事是什么？

预设1：上学期期末，我觉得自己复习得很好，对考试很有把握，可是没有考好。

预设2：我报名参加运动会800米赛跑，比赛前每天刻苦练习，最后取得第一名，同学们都夸我“666”。

预设3：四年级的“六一”儿童节，我虽然没能在学校的舞台上表演，但和几位大队委员参加了市里举行的少代会。

预设4：有一次秋游，两人一组玩滑草项目，我和老师一组，当时特别害怕，紧紧地抓住老师，老师握着我的手，像妈妈一样安抚我。

3．追问

为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

预设：骄傲、收获、自豪、感动、激动、开心、尴尬、后悔、遗憾……

4．点评

这些事情都很有意义，给大家带来特别的感受！这些事情既有学习方面的，也有游戏活动方面的，还有与人交往方面的……当你们去回忆和思考这些事情的时候，就是在反思。

5．小结

反思是对已经发生的事情的“反刍”，嚼出成功或者失败的滋味，并从中吸取经验或者教训。瞧，这是《现代汉语词典》对反思的解释，让我们一起来读一读吧。（出示课件）

反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。

——《现代汉语词典》

可以说反思无处不在，我们的生活离不开反思。（补充板书标题：生活离不开）

三、活动三：范例引导尝试反思

1．范例介绍

出示课件：教师教案本中“教学反思”几个字的照片，《反思性教学》这本书的照片（或教师手持这本书的照片）。

同学们请看，老师上完一节课后，总会想一想自己这节课哪些教学环节处理得好，同学们能够很快理解；也会去想哪里没有讲清楚，有没有更好的方法让大家理解。最近老师也在阅读《反思性教学》这本书，书中阐述了反思对教育过程至关重要，能促使教师更好地找到问题，重要的是，能够提高学生的学习效果，最终稳步提高学校和国家的教育水平。老师需要反思，那你们呢？

2．出示表格

瞧，这是我们一直坚持填写的“学生自律每日十问”表。

起床

梳洗出门

到校

值日

上课

做操

午餐

放学

作业

睡前

3．引导

闹钟响了，你按时起床了吗？有没有梳洗整洁？按学校要求穿校服或体育课的服装了吗？安全到校后，是否能交齐作业、自觉晨读呢？值日、上课、做操等方面的表现如何？从这张我们坚持填写的表格中，你发现了什么？

预设：不知不觉中，我们每天都在进行反思，我们的生活从未离开过反思。

4．自主探究，尝试反思

（1）帮助别人反思。

过渡：是呀，反思并不难，看看小刚同学遇到了什么问题。

情境1：学校要举行演讲比赛，同桌认为小刚符合条件，建议他去报名。但是小刚害怕失败，不敢参加。小刚这么做究竟对不对呢？

提问：你怎么看这个问题呢？谁来帮帮小刚？

预设1：小刚的想法不对。要敢于挑战，敢于面对，要试一试才知道自己行不行，不