2．实验：探究加速度与力、质量的关系.pptxVIP

2．实验：探究加速度与力、质量的关系;学习目标

1.认识影响加速度的因素——力与质量．

2．通过实验测得加速度、力和质量，分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像．

3．能根据图像得出加速度与力、质量的关系．

4．体会控制变量法对研究问题的意义．;思维导图;01.共研·突破关键能力;共研·突破关键能力;知识点一实验原理、操作和数据处理

知识梳理

1．实验目的

探究加速度与力、质量的关系．

2．实验原理(控制变量法)

(1)探究加速度与力的关系

保持小车质量不变，通过改变砝码的个数改变小车所受的拉力，测得不同拉力下小车运动的加速度，分析加速度与拉力的定量关系．;

(2)探究加速度与质量的关系

保持小车所受的拉力不变，通过在小车上增减砝码改变小车的质量，测得不同质量的小车对应的加速度，分析加速度与质量的定量关系．

状元随笔控制变量法是物理学中常用的一种科学方法．

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3．实验器材

打点计时器、纸带、小车、一端附有定滑轮的长木板、托盘、砝码、细线、交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺．;?;5．实验操作及数据处理

(1)如图1，细线绕过定滑轮系在小车上，另一端挂上重物(托盘和砝码)．保持小车质量不变，改变砝码的个数，以改变小车所受的拉力．处理纸带，测出加速度，将结果填入表1中．;

表1小车质量一定

;(2)保持重物质量不变，即保持小车所受的拉力不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，求出相应的加速度，把数据记录在表2中．

表2小车所受的拉力一定;(3)分析加速度a与力F的定量关系

由表1中记录的数据，以加速度a为纵坐标，力F为横坐标，根据测量数据描点，然后作出a--F图像，如图2所示，若图像是一条过原点的直线，就能说明a与F成正比．

;?;

(5)实验结论

①保持物体质量M不变时，物体的加速度a与所受拉力F成正比．

②保持拉力F不变时，物体的加速度a与质量M成反比．;6．注意事项

(1)打点前小车应靠近打点计时器且应先启动打点计时器后放开小车．

(2)在平衡阻力时，不要悬挂重物，但小车应连着纸带且启动打点计时器．用手轻轻地给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔均匀，表明小车受到的阻力跟它受到的重力沿斜面向下的分力二力平衡．;

(3)改变重物的质量的过程中，要始终保证重物的质量远小于小车的质量．

(4)作图时应使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点要尽可能地均匀分布在直线的两侧，个别偏离较远的点应舍去．;重难突破

例1为了探究物体的加速度与质量的关系，某同学设计了如图所示的实验装置，装置中有打点计时器、纸带、带滑轮的长木板(滑轮光滑)、垫块、小车和砝码(总质量用M表示)、砂和砂桶(总质量用m表示)、刻度尺等，请回答下列问题：;(1)图中将长木板一端适当垫高的目的是____________________，当检测到____________________________时可认为该目的达到．;(2)实验时，可以通过改变小车中砝码的个数来改变小车的质量，在完成本实验时，为了使砂桶和砂的总重力近似等于小车的牵引力，应满足________________(用题中所给物理量的符号表示)．;(3)下列是实验中的相关操作和有关分析，其中正确的是________．

A．小车释放前应靠近打点计时器，且在释放小车前应先接通打点计时器的电源

B．每次改变小车(包括车中砝码)的质量时，不需要重新平衡摩擦力

C．为了直观判断加速度和质量的关系，应作出a-M图像

D．将砂桶和砂的总重力近似地当成小车的牵引力会给实验带来系统误差;?;[变式训练1]在用图(a)所示装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验中：;(1)甲同学在外力F一定的条件下，探究a与M的关系时，所得到的实验结果见下表：

外力F＝0.1N;?;②由图像可得到的结论是____________________________________________________.;(2)乙同学在探究加速度与外力关系的实验中得到的a--F图像如图(c)所示，则该图像中图线不过原点的原因是______________________________．小车的质量为_________________kg(保留两位有效数字)．;?;知识点二创新实验

重难突破

实验方案的改进及创新;;;例2为了探究加速度与力的关系，使用如图所示的气垫导轨装置进行实验，其中G1、G2为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑块通过G1、G2光电门时，光束被挡住的时间Δt1、Δt2都可以被测量并记录．滑块连同上面固定的挡光片的总质量为M，挡光片宽度为D，光电门间距离为s，牵引砝码的质量为m.回答下列问题：;(1)实验开始前应先调节气垫导轨下面的螺钉，使气垫导轨水平，在不增加其他仪器的情况