北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数《单元综合复习》示范教学设计.docx

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第一单元生活中的数

单元综合复习

教材分析：

本课是北师大版一年级上册第一单元综合复习课。通过对本单元的复习，让学生进一步巩固0?10各数的认识与读写，并能正确数出10以内物体的数量。在分析和解决实际问题的过程中，会用一一对应的方法比较物体数量之间的“多”“少”“一样多”，并会用“＞”“＜”“＝”来表示数的大小。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生养成认真、细心、勤于思考的良好学习习惯。

教学目标：

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。

2.在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“”“”，能比较10以内数的大小。

3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

教学重点：

能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

教学难点：

会用“=”“”“”比较10以内数的大小。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

知识梳理

1.谈话导入

师：同学们，第一单元我们已经全部学习完了。今天这节课我们继续对第一单元的知识进行整理与复习。（出示课题）

师：现在请同学们回顾一下，这一单元我们都学习了哪些知识？

生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。

师：大家说得都很对，这些知识我们都掌握得怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。

2.巩固与复习

（1）复习1?10各数的初步认识

师：同学们，数一数，图中一共有几只小动物呢？

出示：

生一边说，教师一边按顺序出示：

小结：数数的时候我们要做到“手口一致，不遗漏、不重复”，要按一定顺序数。

（2）复习1?5各数的认识与书写

师：数一数，下面的物体分别有几个？再写一写吧。

出示：

师：你们可真棒，写得既正确又规范。

教师出示课件：

小结：它们的书写位置都占田字格的左半格，1、2、3都是一笔写成，4和5是两笔写成。

（3）复习0的认识与书写

师：同学们，除了1~10这10个数字，本单元我们还学了哪个数字呢？

出示：

师：请观察图片，说一说，袋子里分别有几条鱼？

生一边说，教师一边出示课件：

小结：当“什么都没有”的时候我们用数字0来表示，书写时占在田字格的左半格，一笔写成，并要写得圆滑。

（4）复习6?10各数的认识与书写

师：接下来我们继续复习数字。请数一数，图中的文具分别有几个？再写一写。

师：大多数同学都写得既正确又规范。

教师出示课件：

师小结：书写时6、7、8、9都占田字格的左半格，都是一笔写成，10占一整格，两笔写成，10由1和0两个数字组成。

复习几和第几

师：接下来我们复习几和第几。请数一数，河里一共有几只小鸭子？图中标注的小鸭子是第几个？

师小结：“几”表示事物数量的多少；“第几”表示其中一个事物的顺序和位置。

复习用一一对应的方法比较多少

师：同学们，我们学完了10以内的数字，还记得用什么方法来比较多少吗？

出示课件：

小结：用一一对应的方法，我们能够非常清楚地看出谁和谁一样多、谁比谁多、谁比谁少。

（7）复习“＞”“＜”“＝”的认识与书写

师：比一比下图中的数量谁多谁少，还是一样多呢？用式子怎么表示呢？

出示课件：

小结：开口向左是“”；开口向右是“”；数量相等用“＝”；大大嘴巴朝大数；尖尖嘴巴朝小数。大家一定要记牢哦。

师：下面我们来观察“=、、”在田字格里的位置以及写法。

师一边出示课件一边讲解，并示范书写，要求学生书写时一定要规范，上下一样长。

师：现在我们把本单元的知识点已经系统地复习完了，接下来我们一起来挑战吧。

3.我的收获

同学们，我们每天都要吃饭，吃饭的时候我们会用到什么呢？

（1）我们一起看看图中都有什么餐具？

（2）数一数，比一比，说一说。

数一数各有多少？

谁最多？谁最少？

4.我的问题

古代人是怎么表示数的？

问题银行

师：整理，并和同学一起解决问题。

生1：我认识并会读写0?10各数。

生2：我知道几和第几。

生3：我会用一一对应的方法比较大小。

生4：我会用“=”“”“”表示数的大小。

生：10只

生：1个西瓜

2个梨

3块橡皮

4个鸡蛋

5支铅笔

学生在练习本上书写，老师巡视检查。

学生思考回答。

生：0。

学生按顺序依次回答。

生1：3。

生2：2。

生3：1。

生4：0。

学生在练习本上书写，老师巡视检查。

生1：河里一共有5只小鸭子。

生2：图中花圈的小鸭子从前往后数是第5个，从后往前数是第1个。

生：用一一对应的方法。

生1：小兔子和筐子的数量相等，可以写成：4＝4。

生2：小兔子比萝卜的数量少，可以写成：45。

生3：猴子比秋千的数量多，可以写成：32。