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现代教育技术运用于英语教学之利弊

在世界教育改革风浪中，信息技术运用于教学并与课程整

合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整

合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。教育

部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信

息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整

合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教

学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学

生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

在课堂教学中，教师如果能够针对英语教学的要求和特点，

有效地运用现代教育技术手段，优化英语课堂教学，可以达到事

半功倍的效果，是传统英语教学所无法比拟的，本人总结以下几

点优势：

一、制作精美课件，化枯燥为生动，激发学生学习英语的欲

望

传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方

式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。现代教

育技术手段的运用，让学生立体地接触到了英语，大大激发了学

生的学习兴趣，促使听、说、读、写四种能力互相渗透互相促进，

进而发展为学生的交际能力。计算机具有集声音、图像、文字、

动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合

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起来，使学生能够闻其声、观其形、临其境，在感受美、追求美、

欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，牢牢保持对英语的新奇

感，从而产生强烈的学习欲望。我在课件制作中，不仅利用现成

的素材库制作课件，而且花大量的时间从网上下载一些色彩艳

丽、生动逼真的动画，通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合

的图象呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满、兴趣盎然地进行

学习。

二、巧妙设计课件，发挥学生主体作用，促进英语口语训练

运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学，能在有限的

教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动

面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，

积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大

了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。

三、有效利用网络资源，增强学生英语视听效果

外语学习的过程是一个反复模仿和练习，不断加深记忆，达

到巩固的过程。以往外语教学中，仅凭课堂上教师对学生进行授

课和灌输，由于时间有限，很难达到预期的效果。通过教学软件

播放外语节目，视听效果较好。由于声音、动作、实物相配合，

语言变得生动形象、直观，从而使学生印象深刻。在课堂上利用

校园网络资源共享播放“趣味听说”，观看直观的画面练习听

力；在课余时间，有计划地为学生播送各类外语教学片如“走遍

美国”、“色拉英语”，很受学生欢迎。学生可随录像场景走遍

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美国和英国，让学生担任不同角色进行模拟表演，既生动又形象，

学生学得也轻松愉快。这使学生在欣赏原汁原味英语的同时，潜

意识地加强了听力训练。

现代教育技术能帮助学生更好地理解教材，掌握教学内容，

但是在具体应用中，由于种种原因，也不可避免的出现一些问题。

最常见的有以下几点：

一、制作课件耗费精力太多

与大多数传统的课堂教学形式相比，网络教学更具反思性，

要求也更高。教师可能就要花费大量的时间用在课件制作上