北师版高中数学必修第二册精品课件 第1章 三角函数 §3 弧度制 (2).pptVIP

北师版高中数学必修第二册精品课件 第1章 三角函数 §3 弧度制 (2).ppt

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第一章三角函数

§3弧度制;自主预习·新知导学;自主预习·新知导学;一、弧度制

【问题思考】

1.在初中学过的角度制中,1度的角是如何规定的?;3.度量角的两种单位制

表1-3-1;4.(多选题)下列说法正确的是().

A.“度”与“弧度”是度量角的两种不同的度量单位

B.在单位圆中,每一段弧的长度等于它所对圆心角的弧度数

C.角的正、负由角的旋转方向决定

D.用角度制和弧度制度量角,都与圆的半径有关

解析:根据1度、1弧度的定义可知只有D错,故选ABC.

答案:ABC;二、弧度与角度的换算

【问题思考】

1.角度制和弧度制都是度量角的单位制,它们之间如何进行换算呢?

提示:利用1弧度角的定义进行换算,;2.(1)弧度与角度的换算;(3)一些特殊角的角度数与弧度数的对应表

表1-3-2;3.想一想:某同学表示与30°角终边相同的角的集合时写成S={α|α=2kπ+30°,k∈Z},这种表示正确吗?为什么?

提示:这种表示不正确,在同一个式子中,角度、弧度不能混用,;三、弧长公式

【问题思考】

1.初中所学的扇形的弧长公式是什么?能用弧度表示吗?

提示:初中所学的扇形的弧长公式是l=(其中R是扇形的半径,n为其圆心角的角度数).

能用弧度表示.

因为α=·2π,所以l=|α|R(其中α为其圆心角的弧度数).;2.圆心角的弧度数公式:|α|=,即圆心角的弧度数的绝对值等于该角所对的弧长与半径之比.

3.知识拓展

设扇形的半径为R,弧长为l,其圆心角为α,则

表1-3-3;4.已知扇形的半径为20cm,圆心角为30°,则扇形的弧长l和面积S分别为、.?;合作探究·释疑解惑;探究一用弧度表示终边相同的角;解:如题图①,以OB为终边的角为330°,可看成是-30°,;反思感悟根据已知图形写出区域角的集合的步骤:

(1)仔细观察图形;

(2)写出区间边界对应的角;

(3)用不等式表示区域范围内的角.

注意事项:用不等式表示区域角的范围时,要注意角的集合形式是否能够合并,这一点容易出错.;探究二扇形的弧长、面积公式的应用;1.将本例(2)中的条件“4”改为“10”,“1”改为“4”,其他条件不变,求扇形圆心角的弧度数.;解:设扇形圆心角的弧度数为θ(0θ2π),弧长为lcm,半径为rcm,;2.(变结论)将本例(2)中的条件“面积是1cm2”删掉,???形周长改为60cm,求扇形OAB的最大面积及此时弧AB的长.

解:设弧AB的长为lcm,半径为rcm,圆心角的弧度数为α,

由已知l+2r=60,;反思感悟弧度制下解决扇形相关问题的步骤:

(1)明确弧长公式和扇形的面积公式;

(2)分析题目的已知量和待求量,灵活选择公式;

(3)根据已知条件列方程(组)或建立目标函数求解.

提醒:看清角的度量制,灵活选择公式.解题时通常要根据已知条件列出方程(组),运用方程思想求解.;易错辨析;因角度制与弧度制混用而致误

【典例】将-1485°化成2kπ+α(0≤α2π,k∈Z)的形式为.?

错解:因为-1485°=-4×360°-45°=-4×360°+(-360°

+315°)=-5×360°+315°,

所以-1485°化为2kπ+α(k∈Z)的形式应为-10π+315°.

答案:-10π+315°;以上解答过程中都有哪些错误?出错的原因是什么?你如何改正?你如何防范?

提示:上述化为2kπ+α(k∈Z)的形式时错了,角度制与弧度制不能混用.

正解:因为-1485°=-5×360°+315°,;防范措施在同一式子中,两种度量制不能混用,如45°+2kπ(k∈Z)与k·360°+(k∈Z)都是错误的表述,要么全用角度制,要么全用弧度制.

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