第11课 近代以来的城市化进程 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活.docx

第11课近代以来的城市化进程教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

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教材分析

标题：“第11课近代以来的城市化进程教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活”

本节课的内容主要包括：近代城市化的兴起、现代城市化的推进以及全球化背景下的城市化发展。通过对这些内容的学习，使学生了解城市化进程的演变，掌握城市化发展的规律，认识城市化对人类社会的影响。

教学目标：

1.知识与技能：了解近代以来城市化的进程，掌握城市化的主要特点及其影响；

2.过程与方法：通过分析城市化的案例，培养学生的史料实证能力和历史解释能力；

3.情感态度与价值观：引导学生关注城市化进程中的社会问题，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重点：近代以来城市化的进程及其特点。

教学难点：城市化进程中的矛盾和问题。

教学过程设计：

1.导入：通过展示城市化进程中的图片，引发学生对城市化的兴趣和思考；

2.新课导入：介绍近代城市化的兴起，引导学生了解城市化的起源和发展；

3.案例分析：分析不同国家的城市化案例，使学生掌握城市化的主要特点；

4.课堂讨论：探讨城市化进程中的矛盾和问题，引导学生思考城市化发展的可持续性；

5.总结与展望：总结本节课的主要内容，展望城市化发展的未来趋势；

6.课后作业：布置相关作业，巩固学生对城市化进程的理解和记忆。

教学资源：教材、多媒体课件、城市化案例资料。

教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法。

教学评价：通过课堂参与、作业完成情况等对学生进行评价。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证能力和历史解释能力，通过分析城市化的案例，使学生能够运用史料来解释城市化进程的特点及其影响。同时，通过课堂讨论，培养学生的批判性思维能力，使学生在面对城市化进程中的矛盾和问题时，能够提出合理的解决方案。此外，本节课还旨在提升学生的时空观念，使学生能够将城市化进程放置于近代以来的历史大背景下进行理解和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了近代以来的社会变迁、经济发展等基础知识，对于城市化的概念和发展趋势有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于近代历史的发展趋势感兴趣，对于社会问题有一定的关注。在学习能力方面，学生能够进行史料的分析和解释，具备一定的历史解释能力。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解城市化进程中的矛盾和问题时，学生可能会遇到难以把握问题的深度和广度的困难。同时，对于城市化进程中的全球化背景，学生可能缺乏足够的认识。此外，学生可能对于如何将历史知识与社会现实相结合，提出合理的解决方案存在挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例分析法和讨论法相结合的教学方法。讲授法用于传授城市化进程的基本知识，案例分析法用于深入理解城市化的特点和影响，讨论法用于探讨城市化进程中的矛盾和问题。

2.设计具体的教学活动：在案例分析环节，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的城市居民，从不同角度体验和分析城市化进程中的问题。此外，设计小组讨论活动，让学生分组探讨城市化进程中的可持续发展策略。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示城市化进程的图片和视频资料，增强学生对城市化现象的直观感受。同时，利用网络资源获取不同国家的城市化案例，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供城市化进程的相关视频、图片和案例资料，让学生通过观看和阅读，对城市化进程有一个初步的认识。

-设计预习问题：提出问题，如“城市化进程中有哪些主要特点？”“城市化带来了哪些影响？”让学生在预习过程中思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习进展，给予必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和提供的资料，了解城市化进程的基本情况。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市化进程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个具体的城市化案例，如某城市的变迁，引出本节课的主