广西高中音乐特长生专业课教学研究.docxVIP

?

?

广西高中音乐特长生专业课教学研究

?

?

邓诗谞

摘要：近年来随着艺考的不断升温，越来越多学生在高中阶段选择学习音乐以达到考取大学或实现音乐梦想的最终目的。因此，本文以新课标视角下广西高中音乐特长生专业课教学现状为研究对象，通过运用文献梳理、问卷调查和口述访谈等研究方法，对广西高中音乐特长生专业课教学现状进行具体分析和研究，探讨广西高中音乐特长生在专业音乐教学中普遍存在的问题，并结合问题本质提出相应的调整和教学改革策略，优化教育教学结构，为人才培養提供坚实的保障，为高中音乐班的建设提供参考和借鉴，同时为提高艺考升学率做出理论性指导。

关键词：高中音乐;现状调查;发展路径;教学研究

中国共产党第十九次全国代表大会中明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推动教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义接班人”。因此，培养全面发展人才成为了社会发展的必然趋势。目前，国内很多高级中学都十分注重于培育特长生，将音乐特长生纳入到招生培养计划当中，通过培养高水平、高质量的艺术人才，以丰富高中的教学体系并提高高考的升学率。2017年，教育部通过了对《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的审查，对必修和选修模块进行调整，其中在选修Ⅰ模块中新添了音乐基础理论与视唱练耳两个新内容，音乐基础理论和视唱练耳是音乐艺考中的必考科目。这一课程结构的调整，其目的在于为衔接艺考而开设，也直接有效促进了音乐类艺考生的专业学习。

目前音乐特长生的教学在全国范围内取得了一定成果，对培养高素质音乐人才具有积极作用，但就实际教学过程而言，依然需要进一步完善和调整，存在的问题有以下：教学针对性不够强、教学方法创新性不强、评价机制不够完善、具体双评设置不科学及落实不理想，还有赏识教育还流于形式，教师队伍也有待进一步的优化，且学生也还没有完全发挥课堂主体地位作用。

本文以新课标视角下广西高中音乐特长生专业课教学现状为研究对象，通过运用文献梳理、问卷调查和口述访谈等研究方法，对广西高中音乐特长生专业课教学现状进行具体分析和研究，探讨广西高中音乐特长生在专业音乐教学中普遍存在的问题，并结合问题本质提出相应的调整和教学改革策略，优化教育教学结构，为人才培养提供坚实的保障，为高中音乐班的建设提供参考和借鉴，同时为提高艺考升学率做出理论性指导。

一、桂林地区高中音乐特长生的现状调查

（一）广西高中音乐教育的基本概况

广西位于中国华南地区，属于边境省份，同时也是经济欠发达地区。相对于国内许多经济发达省份而言，广西的文化教育水平处于一个较为落后的状态。由于经济、政治、历史、文化等诸多因素的影响，导致广西县城地区的家长都不注重对孩子教育的培养，许多青少年在完成义务教育后，便前往广东、浙江等经济发达地区打工。随着社会竞争压力的与日俱增和全民素质文化的日益提升，广西县城地区家长们都希望自己的孩子能考上重点大学，从而提升孩子在未来就业时的自身竞争力。

近年来，“艺考热”持续成为社会中的热点现象，广西音乐类艺考生也在逐年增加。从学生的视角来分析此现象，“艺考热”主要源于高考对艺考生的文化课成绩要求比普通高考生相对要低。迫于高考“千军万马过独木桥”的升学压力，广西县城地区较多文化课基础薄弱高中生，和对音乐有着一定兴趣的学生，便选择参加艺考作为自己升入理想大学的考学便捷路径，也成为众多高中音乐特长生中的一员。当然，在广大音乐类艺考生中，肯定不乏为了成就音乐梦想而选择音乐道路的学生，但这一类从小学习音乐，拥有扎实“童子功”的学生仅占极少一部分。广西县城地区高中音乐特长生的主要群体还是文化成绩较差的“半路出家”的音乐生，对他们的音乐理论教学和视唱练耳的教学研究也是本文关注的重点。

（二）桂林地区高中音乐特长生问卷调查

基于广西县城地区高中音乐特长生的实际情况，为了满足新课标要求和音乐类艺考下的专业课要求，在教学实践中对高中音乐特长生的培养进行调整。本文调研选取广西桂林地区不同县市高中的200名音乐特长生以及10位音乐教师进行问卷调查和访谈交流。其中回收有效问卷为200份，回收的概率及有效率均为?100%，达到预期问卷调查采样标准。通过本课题的深入研究，希望获得对广西地区高中音乐特长生音乐教学现状的深度了解和整体把握。

通过调查问卷的数据数据统计和分析，我们发现结果如下：

第一，关于音乐教师是否重视对视唱练耳的教学训练调查结果统计，有77%学生认为音乐教师是十分重视视唱练耳的教学，在课程中加大了视唱练耳课程的教学量;33%的学生认为教师并没有过多重视视唱练耳基础课程的教学，而是把教学重点主要放在对学生的主课进行培养。第二，关于学生是否适应教师教学主课（演唱、键盘等）的方式调查结果统计，其中有37.0%的学生认为可以完全适应老师的教学方法;56.5%的学生表示不