古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词诵读篇目。本诗是唐代诗人秦观创作的一首抒情诗，以牛郎织女的传说为题材，描绘了他们每年七夕相会的浪漫情景。本诗语言优美，意境深远，富有浪漫主义色彩，是高中阶段学生学习古诗词的重要篇目。通过对本诗的学习，学生可以提高自己的文学素养，感受古人的浪漫情怀，同时也能锻炼自己的朗读和理解能力。

核心素养目标

1.提升学生的文学审美能力：通过分析诗中的意象、抒情手法和韵律美感，使学生能够体验到古诗词的艺术魅力，提高对古典文学的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力：通过探讨牛郎织女传说的文化内涵，帮助学生了解中国古代民间传说与传统文化的联系，培养对中华文化的认知和尊重。

3.发展学生的批判性思维：鼓励学生对诗中的浪漫主义情感进行思考和讨论，分析其现实意义，培养独立思考和辩证分析的能力。

4.提高学生的语文综合运用能力：通过朗读、解析、创作等实践活动，提升学生的古文阅读能力、口头表达能力和书面表达能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，对古典文学的基本知识和鉴赏方法有一定的了解。他们可能已经学习过一些唐代诗人的作品，对唐诗的风格和特点有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：学生在学习古诗词时，可能对富有浪漫主义色彩的诗歌更感兴趣。他们的学习能力较强，可以通过引导和启发自主分析和理解诗词内容。不同的学生有不同的学习风格，有的喜欢朗读和背诵，有的喜欢深入分析和讨论。

3.困难和挑战：在学习和理解《鹊桥仙》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中使用的一些词语和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要解释和引导。其次，诗的意境和情感较为细腻，学生可能难以完全理解和感受到。此外，如何将诗中的浪漫情感与现实生活联系起来，找到其现实意义，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

2.辅助材料：收集和整理与《鹊桥仙》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如牛郎织女传说相关的艺术作品、古代星象图等，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有需要，提前准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合讨论和互动的形式，如圆桌讨论、分组合作等，同时预留出足够空间供学生朗读和表演使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹊桥仙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鹊桥仙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牛郎织女传说相关的艺术作品、古代星象图等，让学生初步感受《鹊桥仙》的魅力或特点。

简短介绍《鹊桥仙》的背景和基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《鹊桥仙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鹊桥仙》的基本概念、诗歌手法和主题。

过程：

讲解《鹊桥仙》的背景和诗歌手法，包括意象、抒情和韵律等方面。

详细介绍诗中的主要意象和抒情手法，引导学生理解其艺术特点。

通过分析诗句和表达，让学生更好地理解《鹊桥仙》的主题和情感内涵。

3.《鹊桥仙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鹊桥仙》的特性和重要性。

过程：

分析《鹊桥仙》中的具体诗句和表达，引导学生理解其意境和情感。

让学生分享自己对诗句的理解和感受，鼓励他们提出问题和建议。

通过小组讨论，让学生探讨《鹊桥仙》在现代社会的意义和影响，并提出自己的观点和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鹊桥仙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达手法、主题意义以及如何在现代社会中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鹊桥仙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达手法、主题意义及在现代社会中的体现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鹊桥仙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鹊桥仙》的背景、诗歌手法、主题分析等。

强调《鹊桥仙》在文学欣赏和文化理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

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