10.26.3关注健康 教学设计－2023－2024学年苏教版生物八年级下册.docx

10.26.3关注健康教学设计－2023－2024学年苏教版生物八年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是关注健康。这部分内容位于2023-2024学年苏教版生物八年级下册第十章第二节。课程主要包括以下几个方面：

1.健康的概念：介绍健康的定义，让学生理解健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理、社交等方面的全面良好状态。

2.健康生活方式：引导学生了解并养成良好的生活习惯，如合理膳食、适量运动、规律作息等。

3.健康风险因素：让学生了解影响健康的各种风险因素，包括遗传因素、环境因素、行为因素等。

4.健康素养：提高学生识别健康信息的能力，使其能够运用所学知识维护自身健康。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了人体的基本结构、功能以及营养知识，这为本节课的健康生活方式和健康风险因素的学习提供了基础。此外，学生在生活中也有关于健康的经验和认知，这为本节课的学习提供了现实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.健康意识：通过学习，使学生能够理解健康的概念，认识到健康的重要性，培养学生的健康意识。

2.生活方式改善：引导学生掌握健康生活方式，如合理膳食、适量运动、规律作息等，并能够在实际生活中加以应用。

3.健康风险识别：使学生能够识别影响健康的各种风险因素，包括遗传因素、环境因素、行为因素等，提高学生的健康风险识别能力。

4.健康信息运用：提高学生识别健康信息的能力，使其能够运用所学知识分析和解决实际的健康问题，提高学生的健康素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-健康的概念：让学生理解健康不仅仅是身体上的健康，还包括心理、社交等方面的全面健康状态。

-健康生活方式：引导学生养成良好的生活习惯，如合理膳食、适量运动、规律作息等。

-健康风险因素：使学生了解影响健康的各种风险因素，包括遗传因素、环境因素、行为因素等。

-健康信息运用：提高学生识别健康信息的能力，使其能够运用所学知识分析和解决实际的健康问题。

2.教学难点：

-健康的全面性：学生可能难以理解健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理、社交等方面的全面良好状态，需要通过实际案例和讨论来帮助学生深入理解。

-健康生活方式的实践：学生可能知道健康生活方式的重要性，但在实际生活中难以坚持，需要教师提供具体的行动指导和方法，帮助学生制定可行的计划并鼓励其坚持下去。

-健康风险因素的识别：学生可能对健康风险因素的理解较为模糊，需要通过具体的案例和互动活动，帮助学生识别和理解不同风险因素对健康的影响。

-健康信息的筛选和应用：学生可能对大量的健康信息感到困惑，不知道如何筛选和应用，需要教师提供有效的信息筛选方法和应用技巧，帮助学生更好地利用健康信息。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生对健康话题的兴趣，培养学生主动参与和思考的能力。

2.案例分析：通过具体的健康案例，让学生了解健康生活方式的重要性和健康风险因素的影响，提高学生的健康意识。

3.实践活动：组织学生进行健康生活方式的实践活动，如制作健康食谱、进行适量运动等，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示健康的概念和健康生活方式的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的健康资源，方便学生自主学习和交流。

3.健康工具指导：使用健康工具软件，如健康食谱设计器、运动计划制定器等，帮助学生制定个性化的健康计划，提高学生的健康素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于健康生活方式的预习资料，如PPT、视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是健康的生活方式？”、“健康风险因素有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解健康生活方式的概念。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康生活方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过健康案例引出健康生活方式的重要性。

-讲解知识点：详细讲解健康生活方式的各个方面。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享健康生活方式的经验。

-解答疑问：解答学生关于健康生活方式的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考健康生活方式