Unit3 SectionA 1a-1c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

Unit3SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

2023-2024学年人教版英语七年级上册Unit3SectionA1a-1c的教学设计。本节课主要内容是关于一般现在时态的介绍和运用。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用该时态进行简单的日常交流。

本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及如何运用该时态进行描述和交流。教学难点是一般现在时态的运用，特别是在描述习惯和特点时如何使用正确的时态。

为了达到教学目标，我将采用任务型教学法，通过各种互动活动和小组合作，让学生在实际语境中运用一般现在时态。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，来增加学生对一般现在时态的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用一般现在时态进行交流和描述。通过本节课的学习，学生将提高自己的语言运用能力，能够准确地表达自己的习惯和特点。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下的表达方式，增强对文化差异的敏感性。通过分析不同文化背景下的语言使用，学生将能够更好地理解和尊重他人的文化。在思维品质方面，学生将培养批判性和创新性思维能力，能够分析和评估不同情境下的语言运用。学生将通过讨论和思考，培养自己的批判性思维，提出新的观点和想法。在学习能力方面，学生将发展自主学习和合作学习的能力，能够独立完成任务并与他人合作解决问题。学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识，包括时态的基本概念。他们可能已经学习过一些简单的日常对话，并能够使用一些基本的词汇和句型进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识比较感兴趣，希望能够通过英语学习到更多的实用技能。在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作和语法运用方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的理论知识容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一般现在时态的用法产生困惑，特别是如何正确运用该时态描述习惯和特点。此外，他们在语法运用方面可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和练习来加深理解。同时，学生在进行小组讨论和互动时，可能会遇到表达不清楚、词汇选择不当等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示一般现在时态的用法和场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动区，以便学生能够更好地参与小组活动和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的条件。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：利用图片或视频展示不同人物在不同场景下的日常习惯，引发学生对一般现在时态的思考。

-问题提出：询问学生：“Canyouguesswhatthesepeoplearedoing?”，“Aretheydoingthesamethingnow?”，引导学生思考一般现在时态的用法。

2.讲授新课（10分钟）

-一般现在时态的定义和构成：讲解一般现在时态的概念、构成及用法，强调主语为第三人称单数时动词的变化。

-实例展示：给出多个一般现在时态的例句，让学生跟读并模仿，加深对一般现在时态的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：让学生用一般现在时态描述自己的日常习惯，并写在纸上，相互交换检查。

-小组讨论：分组进行讨论，让学生用一般现在时态描述小组成员的特点，并进行互评。

4.课堂提问（5分钟）

-随机抽取学生回答问题，如：“Canyougivemeanexampleofpresentsimpletense?”，“Howdoyouknowifyoushouldusepresentsimpletense?”等。

-学生之间相互提问，检验对方对一般现在时态的掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的日常场景下使用一般现在时态进行交流。

-情景