员嘉予赞赵泽同语文【贾勇指导】.pptx

全国一等奖得主员嘉予

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赵泽同语文【贾勇指导】;指导老师简介;赵泽同、

全国一等奖得主员嘉予

读写一体化之作;高考语文高分秘籍;语文考情考点

——结合教学实践分析;高考语文备考辅导;【贾勇指导的语文课有什么特点（网搜比如百度一下“鱼化龙文苑”五个字可知）】;上岸考生举例

——“神一样的存在”

;【神一样的存在】百度一下即可搜读其作品;以上内容中涉及的学生，曾引发诸多学者就其习作展开研究。例如：西安交通大学博士白云老师《贾勇的线上线下混合式教学成果管窥》，西北政法大学曹永谊老师和胡兆辉的《贾勇老师及其学生作品简评》《高徒显名师》等文，西安邮电大学夏旭辉老师《贾勇的应考能力迁移训练刍议》等文，马来西亚沙巴大学马强老师《刍议贾勇老师及其学生作品》等文，李乃婷、孙晓霞的《关于鱼化龙文苑及其创建者的研究综述》，以及西安音乐学院教授王延松博士的多篇文章，大学副教授及管理者刘敏、马德厚、张小虎、程静、王剑涛等，都曾撰文高度评价贾勇老师指导下的学生作品。;西安交通大学博士白老师在期刊文章中指出，语文老师贾勇指导的不少学生，是“神一样的存在”，主要表现在：

（1）以张汭娜、刘亦骧、史懿尔、李韵涵、戴培楠、贺钰真、姚桐英等学生为例，因为只需要百度一下他们的姓名，就能在网上轻松搜到他们曾在贾老师指导下发表的多篇期刊文章。

（2）…………

相关链接：

/page/2020/0310/7682218.shtml

;考试趋势分析

——进一步落实“读写一体化”;过去式

【2020全国高考语文全国一卷真题】作文:60分

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马??说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;将来式

作文操第一步“理解材料、抽取词语”的具体运用：

（贾老师“读写一体化”课例）

《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

作业：上面的语段出自欧阳修的《五代史·伶官传序》，请根据这则材料，自拟题目，按照高考作文的一般要求写一篇文章。;只有认真学过才很清楚，欧阳修的《五代史·伶官传序》中心论点是：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”即国家的盛衰、事业的成败，主要取决于人事。所以，在理解原文基础上，抽取“人事”一词来统帅全篇，这就是“理解材料”。理解了原文再读一遍作文材料，可以抽取三个分论点【涂红语句】：

《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！;【三审立意】人事”之三重境界

一审：谦虚而不自满；二审：忧劳而防逸豫；三审：防微杜渐而谨防所溺。

“古今之成大事业、大学问者，往往要经历三重境界（金句换元）：

谦虚而不自满；忧劳而防逸豫；防微杜渐、谨防所溺。

成大事业、大学问者，谦虚而不自满。…………

成大事业、大学问者，忧劳而防逸豫。…………

成大事业、大学问者，防微杜渐、谨防所溺。……;学生白桢阳在课后给贾老师交的作业：

《人事三境》（中心论点：人事有三重境界，事在人为）；正文有三个筋骨句，分别是：满招损，谦得益；忧劳兴国，逸豫亡身；祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

——这就体现了对作文材料、乃至欧阳修《五代史·伶官传序》的全面而精准的理解。按照贾老师“先求写对、再求写好”的考场作文写作原则，白桢阳文章写得很对。

【网搜比如百度“白桢阳语文”五个字，即可在线搜读原文】;【此文刊登于2022年3月（上）的《科学与生活》，其中贾雨晴的《学习贵在独立思