小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

部编人教版小学语文二年级下册《语文园地八》

《语文园地八》教学设计

【教学目标】

1.会认钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟十个生字，掌

握钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓

十个词语，了解金木水火土作为偏旁部首的用法，并从本学期的生字

表中找出与金木水火土作为偏旁的生字。

2.通过朗读词语，体会近义词词义的微小区别，并会用近义词说

话。

3.会根据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。

【教学重难点】

1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。

2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：孩子们，上课之前，老师给你们带来一首好听的歌曲，喜欢

的同学可以跟唱。（播放西游记主题曲）

小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

师：这是《西游记》的主题曲，那唐僧师徒四人今天就要同学们

进行智慧大挑战，一共有三关，同学们有信心过关吗？

二、智慧挑战第一关：识字加油站

（一）回忆“金木水火土”

师：同学们有五个老朋友说很想念大家了，你们看它们来了，还

记得它们吗？生：记得

师：赶紧把它们的名字喊出来吧。生：读

师：板书：金木水火土

（二）“金木水火土”偏旁的引出

师：不知道大家还是否还记得这五个老朋友很特别，每个老朋友

独立出来的时候表示一个（）？生：字

师：但是和其他部件在一起时就会变成了（）？生：偏

旁

师：大家还记得这它们变成偏旁的样子。请生连线。生：快速

认出

师：同学们真厉害，就算老朋友变了样子你们还是能一眼看出来

啊。师：板书：钅木氵火土

（三）开火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、

涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。

（四）学习“偏旁归类识字法”

师：同学们再看看老师圈出来的字，每一行的两个字都有什么特

点？生：偏旁相同。师：它们分别是什么偏旁？生：钅木氵

小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

火土

师：你们都有一双会发现的眼睛啊，你们能说说这些偏旁跟什么

有关？生：回答

师：真巧老师和同学们的发现是一样的。

利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。相机指导理解难

理解的字词：源、涨、灿烂。

师：我们认识了很多生字，感觉很乱，但是如果我们把它们按偏

旁去归类那不是可以变得有条理了么？告诉同学们这是一种很好的

识字方法，叫做“偏旁归类识字法”（板书：偏旁归类识字法）

（五）偏旁开花

教师以金字旁为例，进行指导，拓展带有此偏旁的字。小组成员