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小数的加法和减法说课稿

小数的加法和减法说课稿5篇

作为一名老师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样

才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小数的加法和减

法说课稿，希望能够帮助到大家。

小数的加法和减法说课稿1

各位领导、老师：

大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年

级上册第四单元《小数加法和减法》第47、48页。

一、说教材：

本节课主要通过在简单的购物情境中提出问题，引导学生自主探

索小数加、减法的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的

计算。

这部分的内容是在学生已经掌握了整数加减法以及小数的意义和

性质的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中

有广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的

简单问题具有十分重要的意义。

二、说教学目标：

根据学生的已有的知识经验和认知特点以及本节课的地位和要求，

我确定了以下三个方面的教学目标：

1、让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法

与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并

能用来解决一些简单的实际问题。

2、通过自我探究、讨论交流，让学生进一步增强运用已有知识和

经验探索并解决新问题的意识，培养学生自主学习的能力，提高学生

的计算能力。

3、使学生在探索过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验成

功的乐趣。

依据课程标准和教学目标，我确定本节课的教学重点是：探究小

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数加减法的计算方法，并能正确进行计算。本节课的教学难点是：理

解“小数点对齐”的道理和计算法则。

三、说教法、学法：

本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以

及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动

性。按照自主探究—讨论—归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发

现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，

并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、

比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。

四、说教学过程：

根据学生的认知水平和知识掌握程度，我设计了以下四个教学环

节：一、创设情境，引入新知；二、自主探索，发现方法；三、深化

认识，实践应用；四、归纳总结，提高认识。

（一）、创设情境，引入新知

1、出示例1的情境图

首先让学生通过观察，说说知道了哪些信息？能根据刚才观察到

的信息提出一些数学问题吗？然后根据问题列出算式。根据学生的回

答，相机板书相关问题及相应的算式

2、再让学生根据上面的算式，讨论交流它们有什么共同特点，这

时相机揭示课题，并板书（小数加法和减法）。

（设计理念：引导学生逐步形成从现实情境中发现问题、提出问

题并解决问题的良好习惯，培养学生仔细观察、认真思考的数学思想。

体会数学与生活的联系。）

（二）、自主探索，发现方法

1。在教学例1的第

（1）问小数加法时。先让学生自主探索，独立思考，尝试用竖式

计算。然后让学生在小组里相互说说各自是怎样列式？为什么这样列

式？

学生可能出现不同的算法，选