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6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原第1课时教学设计-2023-2024学年八年级地理下册人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册——世界最大的黄土堆积区：黄土高原

2.教学年级和班级：八年级地理班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解黄土高原的地理位置、范围和形成原因。

2.通过观察黄土高原的地表特征，理解其生态环境问题。

3.培养学生对地理环境的探究能力和保护生态环境的意识。

三、教学重难点

1.黄土高原的地理位置和形成原因

2.黄土高原的地表特征及其生态环境问题

四、教学过程

1.导入：通过展示黄土高原的图片，引起学生的兴趣，提问学生对黄土高原的了解。

2.新课导入：介绍黄土高原的地理位置和范围，讲解其形成原因。

3.课堂讨论：让学生观察黄土高原的地表特征，讨论其生态环境问题，并提出解决方案。

4.案例分析：通过分析典型的黄土高原治理案例，让学生了解治理成果和经验。

5.总结：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的生态环境问题及其解决办法。

6.布置作业：让学生结合课本内容，写一篇关于黄土高原治理的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和案例分析中的参与情况。

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度和思考能力。

六、教学资源

1.黄土高原的地形图和卫星图片

2.黄土高原治理案例资料

3.课本和相关教材

七、教学备品

1.投影仪和投影幕

2.笔记本电脑

3.打印机和打印纸

4.教学PPT

核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，培养学生对地理环境的理解和探究能力，使学生能够从地理角度观察和分析黄土高原的生态环境问题，提升地理思维和地理实践能力。

2.生态环境素养：通过对黄土高原生态环境问题的讨论和案例分析，培养学生的生态保护意识，使学生明白人类活动对地理环境的影响，并能够提出合理的解决方案。

3.综合思维素养：通过观察黄土高原的地表特征，让学生学会从多个角度和层面思考问题，培养学生的综合思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-黄土高原的地理位置和形成原因：理解黄土高原位于黄河中游地区，是由于风力沉积作用形成的。

-黄土高原的地表特征：掌握黄土高原特有的地貌特征，如沟壑纵横、支离破碎等。

-黄土高原的生态环境问题：了解过度开发和人类活动对黄土高原生态环境造成的破坏。

2.教学难点

-黄土高原形成原因的科学解释：学生可能对风力沉积作用的理解有困难，需要通过实例和图示来帮助解释。

-黄土高原生态环境问题的解决方案：学生可能难以提出具体有效的治理措施，需要引导思考和提供案例分析。

-地表特征与生态环境关系的理解：学生可能难以理解地表特征对生态环境的影响，需要通过实地照片和治理前后的对比来直观展示。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解黄土高原的地理位置、形成原因和地表特征，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：通过分组讨论，让学生探讨黄土高原生态环境问题的成因和解决方案，激发学生的思考和创新能力。

-案例分析法：通过分析实际的黄土高原治理案例，让学生了解治理成效和经验，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示黄土高原的地形地貌、生态环境问题及其治理情况，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用互联网资源，如地理信息系统（GIS）、遥感图像等，让学生更直观地了解黄土高原的地理特征。

-互动式教学平台：通过在线互动平台，让学生参与地理知识的探索和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的魅力或特点。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、组成部分和形成原因。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍黄土高原的地理位置、范围和形成原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄土高原治理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用黄土高原的知识解决实际问