2《难忘小学生活——阅读交流与指导》教学设计.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

主备教师：_邹梦瑶__

课题难忘小学生活——阅读交流指导

学情分析

经过六年的学习与方法的积累，学生的阅读能力与习作水平也有一定的提升。本课时根据学生的情况重点指导学生感悟师生之间的情感，并能启发学生回忆起小学期间与老师之间的点滴往事。

教学目标

1.通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。

2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得聪明在于学习，天才在于积累。

教学重难点

1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得聪明在于学习，天才在于积累。

2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

课前预习

1.阅读课本相关内容，勾画让自己感动的语句。

2.在脑海中回忆小学六年生活自己与老师之间的片段镜头，列一个提纲。

第一课时

课时目标

教学过程

二次备课

一、检查导入，交流方法

1. 课件出示下面两段话，请同学们说说这两段话出自哪篇文章。

学校里举办红五月征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫补考。

开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。

2.指名读词语。

桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜折腾栀子花 稚嫩清瘦浅笑盈盈 白皙 懵懂猝死铤而走险

同桌互相交流词语的意思，再说一说：运用什么方法理解这些词语的含义的？

3.合作交流阅读方法。

（1）学生快速默读课本中的选文，思考两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么？你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？

（2）学生四人一小组合作交流。

（3）汇报展示，师点拨、指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤。

二、边读边聊，畅谈收获

1.说说人物：在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？

2.体会情感：从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？你是从哪里体会到的？学生交流

3.明白道理:从《聪明在于学习，天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理？

三、领悟写法，拓展延伸

1.探究特点，领悟写法。

《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？

2.领悟写法。

在学生发言的基础上，小结：《老师领进门》通过具体事例写人；《作文上的红双圈》以小见大。

3.拓展思维，指导填表。

学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。

四、当堂训练：写一个师生情谊的小片段。

当堂训练

写一写让自己最感动或印象最深刻的师生片段，或者是小插曲，读一读。

课后作业

必做：

修改自己写的师生情谊的片段或小故事，可以再写一个。

选做：

整理资料。

板书设计

难忘小学生活

领悟学法

以小见大

教学反思