北师大版小学英语教材探究.docx

北师大版小学英语教材探究

教学内容

1.单词：学习与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student,school,library等。

2.句型：掌握询问和描述学校场所的句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。

3.对话：学习一段关于学校场所的对话，内容涉及教室、图书馆、办公室等。

4.语法：一般现在时态的运用，如主语+动词（动词三单形式）+其他。

教学目标

1.能够正确拼读和书写本节课的生词，如classroom,teacher,student等。

2.能够运用所学句型询问和描述学校场所，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。

3.能够参与角色扮演，表演学校场所的对话。

教学难点与重点

三、本节课的教学难点和重点如下：

1.难点：一般现在时态的运用，学生需要掌握主语+动词（动词三单形式）+其他的基本结构。

2.重点：单词的正确拼读和书写，以及句型的运用。

教具与学具准备

四、教具与学具准备：

1.教师准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程

五、教学过程：

1.情景引入（5分钟）：教师通过展示学校的图片，引导学生谈论学校的事物和场所，为新课的学习做好铺垫。

2.单词学习（10分钟）：教师呈现单词卡片，引导学生跟读和拼写单词，如classroom,teacher,student等。

3.句型学习（10分钟）：教师通过示范和练习，教授询问和描述学校场所的句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。

4.对话学习（10分钟）：教师引导学生跟读和表演对话，让学生在实际情境中运用所学句型。

5.语法讲解（5分钟）：教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句和练习进行巩固。

6.随堂练习（5分钟）：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行回答，如“Whereisthebathroom?”,“Thebathroomisonthefirstfloor.”等。

板书设计

六、板书设计：

1.课题：OurSchool

2.生词：classroom,teacher,student,school,library等。

3.句型：Whereisthelibrary?Thelibraryisonthesecondfloor.

4.语法：一般现在时态的结构：主语+动词（动词三单形式）+其他。

作业设计

七、作业设计：

1.抄写生词，每个词写5遍。

2.用所学句型询问和描述学校的场所，如“Whereisthebathroom?”,“Thebathroomisonthefirstfloor.”等。

课后反思及拓展延伸

八、课后反思及拓展延伸：

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好调整。

2.学生可以运用所学知识，与同学进行角色扮演，表演学校场所的对话，提高口语表达能力。

3.学生可以尝试用一般现在时态编写小故事，巩固语法知识。

重点和难点解析

一、单词学习（10分钟）：教师呈现单词卡片，引导学生跟读和拼写单词，如classroom,teacher,student等。

1.教师挑选出与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student,school,library等，制作成单词卡片。

2.教师展示单词卡片，引导学生跟读单词，注意发音和声调。

3.教师要求学生拼写单词，检查学生的拼写准确性。

4.对于容易混淆的单词，如classroom和teacher，教师可以通过举例和辨析，帮助学生正确区分。

5.教师可以组织学生进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。

二、句型学习（10分钟）：教师通过示范和练习，教授询问和描述学校场所的句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。

1.教师展示学校场所的图片，如图书馆、办公室等，引导学生用中文描述。

2.教师教授英文句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”，并让学生模仿和练习。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和描述学校场所的情景。

4.教师引导学生运用所学句型，描述自己的学校，加深对句型的