Unit 3 My weekend plan Part A (教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartA(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartA。本部分主要介绍周末计划，通过对话形式让学生掌握一般将来时的表达方式。内容包括：

1.词汇：weekend,plan,visit,go,swim,see,have,birthday,party。

2.句型：Whatdoyouwanttodo?Iwantto...Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idont.

3.一般将来时：willdo。

本节课通过生动的对话和实践活动，使学生能够熟练运用一般将来时表达自己的周末计划，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3MyweekendplanPartA的内容，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并在实际情境中运用。同时，通过了解不同人的周末计划，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将培养合作意识和团队精神，学会倾听、理解和尊重他人。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述未来计划，提高英语综合运用能力。

三、学情分析

本课针对的是六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。在学习Unit3MyweekendplanPartA时，学生应能够根据已有的知识经验，比较轻松地掌握一般将来时的表达方式，并能在适当的语境中进行运用。

在知识方面，学生应已经掌握了动词的一般现在时，对于一般将来时的学习，他们能够通过对比和练习，理解并掌握其结构。在能力方面，学生具备了一定的听、说、读、写的能力，能够通过小组合作和讨论，完成相应的任务。在素质方面，学生应具备一定的学习兴趣和合作意识，这对于他们进行自主学习和小组活动有很好的促进作用。

然而，在学习过程中，部分学生可能会存在对英语学习兴趣不足、学习习惯和方法不当等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，通过设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时，引导学生改进学习习惯和方法，提高他们的学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材Unit3MyweekendplanPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同周末活动的图片、时间表等，以帮助学生更好地理解和表达自己的周末计划。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置一些标识牌，引导学生分组讨论和分享自己的周末计划。同时，留出足够的空间供学生进行角色扮演和互动活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Myweekendplan的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是weekendplan吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末计划的魅力或特点。

简短介绍周末计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般将来时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般将来时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般将来时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般将来时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题