25.4 相似三角形的判定- 第2课时　　教学设计 -2024—2025学年冀教版数学九年级上册.docx

25.4相似三角形的判定-第2课时教学设计-2024—2025学年冀教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：25.4相似三角形的判定

2.教学年级和班级：冀教版数学九年级上册

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过探究相似三角形的判定方法，学生能够运用归纳和演绎的方法，推理出相似三角形的性质和判定条件。

2.数学建模：学生能够运用相似三角形的知识解决实际问题，如计算物体的高度、距离等，培养学生的数学应用能力。

3.空间想象：通过观察和绘制三角形，学生能够建立空间几何直观，提高空间想象力。

4.数据分析：学生能够通过数据分析，发现相似三角形的性质和规律，培养学生的数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-判定两个三角形相似的性质和条件。

-掌握相似三角形的比例关系和对应角相等的性质。

-能够运用相似三角形的知识解决实际问题，如计算物体的高度、距离等。

2.教学难点：

-理解并应用AA相似准则，即两个三角形的两个角分别相等，则这两个三角形相似。

-掌握判定两个三角形相似的其他准则，如SAS（边-角-边）、SSS（边-边-边）和HL（斜边-直角边）准则。

-如何在实际问题中正确选择和使用相似三角形的判定方法。

举例说明：

-教学重点举例：通过绘制和分析两个三角形的对应角和比例关系，让学生理解相似三角形的性质和判定条件。

-教学难点举例：解释AA相似准则，让学生明白当两个三角形的两个角分别相等时，如何判断这两个三角形相似。同时，引导学生理解在不同情况下选择和使用相似三角形的判定方法的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册冀教版数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与相似三角形判定相关的图片、图表、实例等教学资源，以直观展示相似三角形的性质和判定方法。

3.实验器材：准备若干套三角板、直尺、量角器等实验器材，让学生通过实际操作，加深对相似三角形判定准则的理解。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供相似三角形判定的预习PPT和视频，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“什么是相似三角形？它们有哪些共同的性质？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读教材，理解相似三角形的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在练习本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过班级微信群提交，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我监控能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对相似三角形有初步的认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力，提高他们的信息获取和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引入相似三角形判定，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解AA、SAS、SSS和HL准则，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试判定给定的三角形是否相似。

-解答疑问：在学生尝试过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对相似三角形判定准则进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中应用判定准则，讨论并判定三角形相似性。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握相似三角形的判定方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中理解判定准则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和运用相似三角形的判定方法。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

-通过实践活动，加深学生对判定准则的理解和记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有实践性的作业，如计算实际问题中的物体高度。

-提供拓展资源：推荐一些关于相似三角形在工程应用中的案例分析。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学的判定方法解决实际问题。

-拓展学习：学生查阅教师提供的拓展资源，了解相似三角形的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行