高中数学 同步教学 圆与圆的位置关系.pptxVIP

4.2.2圆与圆的位置关系

圆与圆的位置关系的判定方法将两圆放在同一平面内,通过动态分析可以得到两圆位置关系有五种(如图).

1.已知圆C1:x2+y2=4,圆C2:(x-a)2+y2=1,(1)两圆半径分别为多少?提示:r1=2,r2=1.(2)若a=4,两圆圆心分别为多少?圆心距为多少?与两半径有何关系?两圆有何位置关系?提示:圆心C1(0,0),C2(4,0),d=4,dr1+r2,相离.(3)若a=3,两圆圆心分别为多少?圆心距为多少?与半径有何关系?两圆有何位置关系?提示:圆心C1(0,0),C2(3,0),d=3,d=r1+r2,外切.(4)若a=2,两圆圆心分别为多少?圆心距为多少?与半径有何关系?两圆有何位置关系?提示:圆心C1(0,0),C2(2,0),d=2,r1-r2dr1+r2,相交.

(5)若a=1,两圆圆心分别为多少?圆心距为多少?与半径有何关系?两圆有何位置关系?提示:圆心C1(0,0),C2(1,0),d=1,d=r1-r2,内切.(6)若a=0,两圆圆心分别为多少?圆心距为多少?与半径有何关系?两圆有何位置关系?提示:圆心C1(0,0),C2(0,0),d=0,dr1-r2,内含.2.如何利用两圆的半径和圆心距的大小关系即“几何法”来判定圆与圆的位置关系?提示:设两圆的圆心距为d,两圆的半径分别为r1,r2,则当dr1+r2时,圆C1与圆C2外离;当d=r1+r2时,圆C1与圆C2外切;当|r1-r2|dr1+r2时,圆C1与圆C2相交;当d=|r1-r2|时,圆C1与圆C2内切;当d|r1-r2|时,圆C1与圆C2内含.

提示:联立两圆的方程,消去y后得到一个关于x的一元二次方程,当判别式Δ0时,两圆相交;当Δ=0时,两圆相切;当Δ0时,两圆相离.

4.填表:圆与圆位置关系的判定(1)几何法:则有,

5.做一做:两圆x2+y2=1和(x+4)2+(y-a)2=25相切,则实数a的值为.?答案:0或±2

探究一探究二探究三思维辨析判断两圆的位置关系例1已知圆C1:x2+y2-2ax-2y+a2-15=0(a0),圆C2:x2+y2-4ax-2y+4a2=0(a0).试求a为何值时,两圆C1,C2的位置关系为:(1)相切;(2)相交;(3)外离;(4)内含?思路分析:求出圆心距,与两半径的和或差比较求出a的值.

探究一探究二探究三思维辨析解:圆C1,C2的方程,经配方后可得C1:(x-a)2+(y-1)2=16,C2:(x-2a)2+(y-1)2=1,∴圆心C1(a,1),C2(2a,1),半径r1=4,r2=1.(1)当|C1C2|=r1+r2=5,即a=5时,两圆外切;当|C1C2|=r1-r2=3,即a=3时,两圆内切.(2)当3|C1C2|5,即3a5时,两圆相交.(3)当|C1C2|5,即a5时,两圆外离.(4)当|C1C2|3,即0a3时,两圆内含.

探究一探究二探究三思维辨析反思感悟判断两圆的位置关系的两种方法(1)几何法:利用两圆半径的和或差与圆心距作比较,得到两圆的位置关系;(2)代数法:把两圆位置关系的判定完全转化为代数问题,转化为方程组的解的组数问题.

探究一探究二探究三思维辨析延伸探究若两圆x2+y2=a与x2+y2+6x-8y-11=0内切,则a的值为.?解析:∵x2+y2=a表示一个圆,∴a0.解得a=121或a=1.答案:121或1

探究一探究二探究三思维辨析两圆相交问题例2已知圆C1:x2+y2+6x-4=0和圆C2:x2+y2+6y-28=0.(1)求两圆公共弦所在直线的方程及弦长;(2)求经过两圆交点且圆心在直线x-y-4=0上的圆的方程.思路分析:(1)两圆方程相减求出公共弦所在直线方程,再根据半径、弦心距、弦长的关系求出弦长.(2)可求出两圆的交点坐标,结合圆心在直线x-y-4=0上求出圆心坐标与半径,也可利用圆系方程求解.

探究一探究二探究三思维辨析解:(1)设两圆交点为A(x1,y1),B(x2,y2),①-②,得x-y+4=0.∵A,B两点坐标都满足此方程,∴x-y+4=0即为两圆公共弦所在直线的方程.

探究一探究二探究三思维辨析得两圆的交点A(-1,3),B(-6,-2).设所求圆的圆心为(a,b),因圆心在直线x-y-4=0上,故b=a-4.即x2+y2-x+7y-32=0.

探究一探究二探究三思维辨析方法二:设所求圆的方程为x2+y2+6x-4+λ(x2+y2+6y-28)=0(λ≠-1),故所求圆的方程为x2+y2-x+7y-32=0.反思感悟相交弦及圆系方程问题的解决1.求两圆的公共弦所在直线的方程的方法:将两圆方程相减即得两圆公共弦所在直线方程,但必须注意只有当两圆方程中二次项系数相同时,才能如此求解,否则应