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21.古诗词三首（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习古诗词，提升学生对古汉语的理解和运用能力，加强学生的语文基础。

2.思维发展与提升：培养学生领悟诗词意境、分析诗歌手法的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与鉴赏：引导学生感受古诗词的音乐美、意象美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感和文化认同，培养学生的文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古诗词的基本知识：如诗、词的分类，绝句、律诗的特点等。

（2）诗词中的意象、意境：如山水、花鸟、季节等自然意象的寓意，以及诗人所表达的情感和哲理。

（3）诗词的韵律、节奏：如平水韵、唐诗韵等，以及诗句的节奏、韵脚等。

（4）诗词的鉴赏方法：如了解作者背景、时代背景，分析诗歌手法，领悟诗词意境等。

2.教学难点：

（1）古汉语词汇的理解：如古今异义词、通假字、一词多义等。

（2）诗词意境的领悟：如抽象的意象如何转化为具象的画面，理解诗人所表达的情感和哲理。

（3）诗词韵律、节奏的把握：如如何准确划分诗句的节奏，识别诗句的韵脚等。

（4）诗词鉴赏能力的培养：如何运用鉴赏方法，分析诗歌手法，领悟诗词意境等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，通过创设情境、运用多媒体等手段，激发学生兴趣，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：部编版语文五年级上册教材、相关古诗词教学资料、PPT等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、古诗词相关音频、视频材料等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、问答、情景模拟等。

教师应合理利用这些资源，结合教学实际情况，进行有效的教学设计和实施，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的分类、意象、意境等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解古诗词的发展历程，引出本节课的三首古诗词，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首古诗词的意象、意境、韵律等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗词朗诵等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗词朗诵等活动，体验古诗词的鉴赏方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的知识点，掌握古诗词的鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如古代诗词选集、诗人介绍等），供学生进一步学习