运白菜（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

运白菜（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《运白菜》为2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材中的内容，本课通过设计“运白菜”的实际问题情境，引导学生运用加法和减法的基本运算，培养他们解决实际问题的能力。课程紧密联系学生生活，以数学运算为工具，让学生在具体的情境中感受数学的价值，增强对数学的兴趣。通过本课学习，学生能够掌握100以内的加减法运算，并运用其解决简单的实际问题，符合三年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

《运白菜》一课旨在培养学生的数学运算、问题解决和逻辑思维能力。通过课程学习，使学生能够：1.熟练掌握100以内加减法运算，增强数学运算能力；2.培养在实际问题中运用数学知识解决问题的能力，提高问题解决素养；3.发展逻辑思维，学会分析问题，形成清晰的解题思路。这三个方面的核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面提高数学素养。

学情分析

三、学情分析：三年级学生已具备一定的数学基础知识，对100以内的数的认识及加减法运算有初步的了解。在知识层面，大部分学生能熟练进行加减法计算，但仍有部分学生对运算顺序及实际应用方面存在困难。能力方面，学生的问题解决能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，对具体、直观的问题情境较容易理解，但遇到抽象、复杂问题时，独立解决问题的能力有待提高。素质方面，学生表现出较强的好奇心和求知欲，课堂参与积极，但在自我控制、合作交流方面存在差异。这些学情对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其数学素养。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：提前为学生准备《运白菜》一课的教材，确保人手一份。2.辅助材料：搜集与运白菜情境相关的图片、视频等资料，制作成PPT，辅助教学。3.实验器材：准备计数棒、算盘等操作工具，帮助学生直观理解加减法运算。4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作交流；设置展示区，方便学生展示自己的解题过程。以上资源均与课本内容紧密相关，有助于提高课堂教学效果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习《运白菜》这一课。在我们的日常生活中，经常会遇到需要计算的问题。这节课，我们就将通过运白菜的情境，来学习如何运用数学知识解决实际问题。

2.问题情境

（出示PPT，展示运白菜的图片和视频）

大家看，这是小明帮妈妈运白菜的情景。小明一共运了三次白菜，第一次运了35棵，第二次运了27棵，第三次运了23棵。那么，小明一共运了多少棵白菜呢？

3.探究加法运算

同学们，我们可以用加法来计算小明运白菜的总数。请大家分组讨论，用计数棒或算盘来尝试计算。

（学生分组讨论，动手操作）

（学生分享，教师点评）

很好！大家都正确地得出了小明一共运了85棵白菜。这个过程就是运用加法运算来解决问题的过程。

4.总结加法运算规律

（引导学生总结加法运算规律）

5.运用减法运算解决问题

现在，假设小明需要将一部分白菜送给邻居阿姨，他送出了38棵。那么，他还剩下多少棵白菜呢？

同学们，我们可以用减法来解决这个问题。请大家再次分组讨论，尝试用减法运算来求解。

（学生分组讨论，动手操作）

哪一组愿意分享一下你们的计算过程和结果呢？

（学生分享，教师点评）

非常好！大家通过减法运算，得出了小明剩下47棵白菜的答案。

6.总结减法运算规律

和加法运算一样，减法运算也有一些规律。比如，减数和被减数的位置不能互换，否则计算结果会改变。此外，我们可以通过“借位”的方法来解决不够减的情况。下面，我们一起来总结一下减法运算的规律。

（引导学生总结减法运算规律）

7.实际应用

同学们，通过今天的学习，我们知道了如何运用加法和减法运算来解决实际问题。下面，让我们来看看这些运算在实际生活中的应用。

（出示PPT，展示实际生活中的加法和减法运算例子）

8.总结与作业

这节课，我们学习了运用加法和减法运算来解决实际问题。希望大家能够将所学知识运用到生活中，帮助我们更好地解决实际问题。课后，请大家完成以下作业：

（1）运用加法和减法运算，计算以下问题：妈妈买了25个苹果，爸爸又买了18个，然后给了邻居阿姨12个，还剩下多少个苹果？

（2）观察生活中还有哪些地方用到了加法和减法运算，记录下来并与同学分享。

9.课堂小结

今天，我们通过《运白菜》这一课的学习，掌握了100以内的加减法运算，并学会了运用这些运算解决实际问题。希望大家能够将所学知识运用到生活中，不断提高自己的数学素养。谢谢大家！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》中的加减法章节，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中进一步理解加减