1.2小数乘小数（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

1.2小数乘小数（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《1.2小数乘小数》是选自2024-2025学年五年级上册数学人教版的内容。本章节在学生掌握了小数的加、减法运算后，进一步引导学生探索小数乘小数的计算方法，巩固对运算定律的理解。教材通过生活实例，如购物找零、物品计价等，引发学生对小数乘法的学习兴趣，同时，强调小数乘法在日常生活中的实际应用，培养学生学以致用的能力。本节课将帮助学生形成对小数乘法运算的初步认识，为后续学习小数乘整数、小数乘小数复杂题型打下坚实基础。

核心素养目标

《1.2小数乘小数》教学旨在培养学生以下核心素养：一是增强数感，使学生能够理解小数的本质，通过小数乘法运算，深化对数与数之间关系的理解；二是发展运算能力，通过解决实际问题，提高学生准确进行小数乘法运算的技能，培养思维的逻辑性和条理性；三是提升解决问题的能力，鼓励学生将小数乘法应用于生活情境，培养解决实际问题的策略和方法；四是培养严谨的学习态度，在小数乘法学习中，强调计算的准确性和步骤的完整性，养成细致、严谨的学习习惯。通过本节课的学习，全面提升学生的数学学科核心素养。

学情分析

本节课面对的五年级学生，他们在前期的学习中已经掌握了小数的概念、小数的基本性质以及小数的加减法运算，具备了一定的数感和运算能力。在此基础上，学生们对小数乘小数的概念已有初步的认识，但对于乘法运算中积的小数位数规律及其运算方法尚不熟悉。在知识层面，部分学生对小数点的位置和小数位数的理解可能仍需巩固。在能力方面，学生的运算能力和问题解决能力参差不齐，对于将数学知识应用于实际问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待激发。此外，学生在学习行为上，可能存在注意力分散、粗心大意等问题，这些都会对小数乘小数的学习产生影响。因此，教学中应注重差异化教学，通过合作学习、实际操作和反复练习，帮助学生克服困难，提升学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算器、小数乘法学习卡片。

2.软件资源：教学课件、小数乘法教学动画、电子白板软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室互动学习系统。

4.信息化资源：电子课本、在线习题库、教学视频、虚拟实验室。

5.教学手段：分组合作、课堂讨论、情景教学、任务驱动、即时反馈系统。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的小数知识。同学们，你们还记得小数的意义和小数点的作用吗？（等待学生回答）很好，我们已经有了坚实的基础。今天，我们将要学习一个新的知识点——小数乘小数。

1.导入新课

（1）通过情景导入：

同学们，你们去超市购物时，有没有注意过商品的价格？比如，一支铅笔的价格是1.5元，如果你想买两支铅笔，你们知道需要支付多少钱吗？这就是我们今天要学习的小数乘小数。

（2）通过问题导入：

请同学们拿出计算器，我们来做一个小游戏。请大家输入0.5，然后乘以0.5，看看结果是多少？（引导学生发现结果是0.25，从而引出小数乘小数的概念）

2.探索小数乘小数的计算方法

（1）自主探究：

请同学们尝试计算以下题目，并思考小数乘小数的计算方法：

0.2×0.3=？

0.4×0.5=？

1.2×0.3=？

（2）小组讨论：

请同学们在小组内分享自己的计算方法和思考过程，尝试总结小数乘小数的计算规律。

（3）总结规律：

-小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法计算；

-计算出的积的小数位数等于两个因数小数位数之和；

-如果积的末尾有0，可以去掉。

3.深入理解小数乘小数

（1）实例分析：

我们来看一个例子：一支铅笔的价格是0.5元，小明买了3支铅笔，请计算小明需要支付多少钱？

0.5×3=1.5

（2）巩固练习：

请同学们完成以下练习题，进一步巩固小数乘小数的计算方法：

0.3×0.4=？

2.5×0.6=？

0.8×1.2=？

4.小数乘小数在实际生活中的应用

（1）情景模拟：

现在，让我们一起来模拟一下购物找零的情景。假设商品的价格是小数，请同学们计算购买商品需要支付的金额。

（2）实际问题：

请同学们思考，小数乘小数在我们的生活中还有哪些应用？举例说明。

5.课堂小结

6.布置作业

（1）完成课本上的练习题；

（2）思考并举例说明小数乘小数在生活中的应用。

同学们，今天我们一起学习了小数乘小数，希望大家能够掌握这个知识点，并在生活中灵活运用。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小数乘法在生活中的应用》：介绍小数乘法在日常生活中的实际案例，如购物、烹饪、工程计