《小数除以整数》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《小数除以整数》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数除以整数》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

教学内容分析

《小数除以整数》是2024-2025学年五年级上册数学人教版第三单元“小数的除法”中的第二课时。本节课的主要教学内容是小数除以整数的计算法则及其应用，包括理解小数点在除法运算中的保持位置原则，掌握商的小数点位置确定方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了小数的加、减、乘法运算，并掌握了小数点的意义和作用。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解小数除以整数的运算原理，运用他们已有的小数概念和除法运算知识，解决实际问题，增强学生对小数运算的整体认识和理解。

核心素养目标

培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过小数除以整数的运算，深化对小数概念的理解，提高运算准确性与逻辑思维能力。使学生能够：

1.理解并掌握小数除以整数的计算法则，形成严密的数学逻辑思维。

2.能够准确确定商的小数点位置，培养细节关注与精确计算能力。

3.运用所学解决实际问题，增强数学应用意识和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在数学学习上已具备一定的知识基础和思维能力。在知识层面，学生已掌握整数除法和小数的加减乘运算，对小数的概念有了初步理解。能力上，学生具备简单的逻辑推理和问题解决能力，但小数除以整数的运算对他们而言仍有一定难度，特别是在确定商的小数点位置上。素质方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，但在细节处理和耐心程度上有所差异。

学生在行为习惯上表现出不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。这些差异将对课程学习产生影响，教师需关注每个学生的学习特点，采取差异化教学策略。此外，部分学生对数学学习兴趣浓厚，但也有一些学生存在畏难情绪，这要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，增强其自信心，帮助他们克服困难，顺利掌握小数除以整数的运算方法。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解小数除以整数的运算规则，引导学生参与讨论，使其在理解基础上掌握运算方法。

2.案例研究：设计具有实际情境的小数除以整数案例，让学生通过分析、解决问题，提高运算与应用能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行角色扮演、讨论等活动，促使学生在互动中共同进步。

4.教学媒体使用：运用多媒体课件展示小数除以整数的运算过程，以及商的小数点位置的确定方法，帮助学生直观地理解与掌握知识。

教学过程

首先，我会以一个简单的日常生活中的例子引入今天的学习内容：“同学们，假设我们去超市买水果，一斤苹果的价格是3.5元，如果我们想买半斤，应该付多少钱呢？这就是我们今天要学习的小数除以整数的一个应用。”这样，通过联系实际生活，激发学生的兴趣和探究欲望。

1.新课导入（5分钟）

（1）复习整数除法运算，提问：“整数除法是怎么运算的呢？谁能举个例子？”让学生回顾整数除法的运算方法。

（2）引入小数除以整数，提问：“那小数除以整数又是怎样的运算呢？今天我们就来学习这个新的运算。”

2.探究学习（10分钟）

（1）让学生观察教材例题，思考小数除以整数的特点和运算方法。

（2）引导学生小组讨论，总结小数除以整数的运算规律。

（3）邀请小组代表分享讨论成果，总结出小数除以整数的计算法则。

3.讲解与示范（10分钟）

（1）根据学生的讨论成果，进行总结讲解，明确小数除以整数的运算步骤和注意事项。

（2）通过板书和多媒体演示，讲解商的小数点位置的确定方法。

4.实践演练（10分钟）

（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导，及时纠正。

（3）组织学生互相检查，共同进步。

5.拓展应用（10分钟）

（1）设计一些实际应用题，让学生运用小数除以整数的方法解决问题。

（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的积极性。

6.总结与反思（5分钟）

（1）让学生谈谈今天学习的收获，总结小数除以整数的运算方法。

（2）鼓励学生提出疑问，共同解答。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）完成教材课后练习题。

（2）思考并举例说明小数除以整数在生活中的应用。

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握小数除以整数的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。通过这节课的学习，使学生感受到数学的实用性和趣味性，提高他们的数学素养。

拓展与延伸

为了进一步加深学生对小数除以整数运算的理解，提高他们的数学素养