《认识分数》（教案）-2024-2025学年三年级数学下册北师大版.docx

《认识分数》（教案）-2024-2025学年三年级数学下册北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《认识分数》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

5.教科书版本：北师大版数学三年级下册

6.教学内容：本节课将围绕北师大版数学三年级下册中分数的基本概念进行教学。通过引入日常生活中的实例，使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，并学会运用分数进行简单的比较和运算。教学内容与课本知识点紧密相连，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：通过探索分数的意义和性质，增强学生的数学抽象思维和逻辑推理能力；在实际情境中，学会运用分数表达和解决问题，提升数学应用意识；通过小组合作交流分数相关知识，培养学生的合作交流与批判性思维能力。同时，注重引导学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学科的兴趣和好奇心，为后续学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-分数的概念及其读写方法，强调分子、分母的含义和表达方式。

-分数的简单运算，包括同分母分数的加、减运算。

-分数在日常生活中的应用，通过实例使学生理解分数的实际意义。

例如，通过比较蛋糕分割、水果分配等生活场景，引导学生掌握分数的表示方法，以及如何进行基本的分数运算。

2.教学难点：

-分数意义的理解，特别是分数表示整体的部分的概念。

-分数运算中的通分概念，理解为何需要通分以及如何进行通分。

-分数大小比较，特别是异分母分数的比较方法。

例如，学生会发现在进行分数运算时，需要将分母统一，这对于部分学生来说是一个挑战。教师需要通过直观教具或动画，帮助学生理解通分的必要性和方法，并明确如何比较不同分母的分数大小。通过这些具体例子，帮助学生突破难点，确保理解透彻。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版数学三年级下册教材，以便课堂上及时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备分数概念相关的图片、图表，以及分数运算示例动画，以便在课堂上直观展示分数的意义和运算过程。

3.实验器材：准备切割水果、蛋糕等实物模型，以及纸张、剪刀等，用于分组活动中的实践操作，加深学生对分数的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一张操作台，便于学生进行合作学习和动手实践。同时，布置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于分数概念的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分数是什么”设计问题，如“你在生活中见过分数吗？它代表了什么？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前接触分数概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解分数的定义和用途。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问，为课堂学习做准备。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，以便教师提前了解学生的问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触分数概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个切割蛋糕的故事，引出分数的概念。

讲解知识点：详细讲解分数的定义、读写方法，以及同分母分数的加减运算。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过实物模型进行分数的比较和运算。

解答疑问：针对学生在课堂上的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考分数在实际生活中的应用。

参与课堂活动：在小组中，通过切割水果等实物操作，体验分数的具体意义。

提问与讨论：积极提问，与小组成员讨论分数运算的技巧。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解分数的知识点。

实践活动法：通过实物操作，加强学生对分数的理解和记忆。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对分数概念的理解，掌握分数的基本运算。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置分数运算和应用的练习题。

提供拓展资源：向学生推荐分数相关的学习网站和视频，供有兴趣的学生深入学习。

反馈作业情况：及